Формирование функциональной грамотности у школьников на уроках физики | Васильева Людмила Николаевна. Работа №350235

Формирование функциональной грамотности у школьников на уроках физики

Васильева Людмила Николаевна, учитель физики

МБОУ "КрСОШ" п. Усть-Луга

Аннотация.   В статье рассматривается важность формирования функциональной грамотности у школьников в процессе изучения физики. Анализируются ключевые аспекты, которые способствуют развитию критического мышления и практических навыков учащихся. Приводятся примеры заданий и методов, которые помогают интегрировать функциональную грамотность в уроки физики, а также рекомендации для учителей.

Ключевые слова: функциональная грамотность, уроки физики, критическое мышление, практические навыки, методики обучения, интеграция знаний.

Современное образование требует от учеников не только усвоения фактических знаний, но и умения применять их в реальных жизненных ситуациях. В этом контексте формирование функциональной грамотности становится одним из ключевых аспектов обучения. Функциональная грамотность включает в себя способность анализировать, интерпретировать информацию и применять знания для решения практических задач. Уроки физики предоставляют уникальную возможность для развития этих навыков, поскольку физика — это наука, которая тесно связана с повседневной жизнью и практическими ситуациями.

Для начала, стоит рассмотреть, что такое функциональная грамотность. Она подразумевает способность ученика не только понимать и использовать информацию, но и критически оценивать её, а также применять в различных контекстах. В рамках физики это может проявляться, например, в умении решать задачи, анализировать результаты экспериментов или интерпретировать графики и диаграммы.

Одним из эффективных способов формирования функциональной грамотности является использование проблемного обучения. Например, при изучении темы "Законы Ньютона" можно предложить учащимся рассмотреть реальные ситуации, такие как движение автомобиля или падение мяча. Учитель может задать вопрос: "Каковы силы, действующие на автомобиль при торможении?" Это позволяет ученикам не только вспомнить законы физики, но и применить их к реальной ситуации, что развивает их аналитические способности.

Также важно включение проектов и практических заданий в учебный процесс. Например, можно организовать эксперимент по измерению скорости движения шарика по наклонной плоскости. Учащиеся могут не только провести эксперимент, но и проанализировать полученные данные, сравнить их с теоретическими значениями и сделать выводы. Это активное участие в процессе обучения помогает формировать у детей навыки критического мышления и анализа.

Еще одним методом является использование межпредметных связей. Физика имеет много общего с другими науками, такими как математика, химия и даже биология. Например, при изучении темы "Энергия" можно обсудить, как энергия сохраняется и преобразуется в различных процессах, что включает в себя и экологические аспекты. Это позволит учащимся увидеть взаимосвязь между разными предметами и углубить их понимание.

Важным аспектом формирования функциональной грамотности является работа с текстами и графическими материалами. Учитель может предложить ученикам изучить статьи или отчеты по актуальным проблемам, связанным с физикой, например, изменением климата или возобновляемыми источниками энергии. Это позволит учащимся не только углубить свои знания, но и научиться критически осмысливать информацию, а также делать выводы на основе анализа.

Критическое мышление также можно развивать через обсуждения и дебаты. Например, можно организовать дискуссию на тему: "Является ли использование ядерной энергии приемлемым решением для будущего энергетики?" Такие обсуждения помогут учащимся формировать свои взгляды, аргументировать их и уважительно воспринимать мнение других.

Не стоит забывать и о значении обратной связи. Регулярные оценки и обсуждения выполненных заданий помогут учащимся понимать, где они могут улучшить свои навыки. Например, после выполнения проекта на тему "Физика и спорт" учитель может провести обсуждение, на котором ученики смогут представить свои выводы и услышать мнения своих одноклассников. Это не только улучшит понимание материала, но и научит учащихся критически подходить к своим собственным идеям.

Важным моментом является также использование современных технологий. Век цифровых технологий предоставляет множество возможностей для более эффективного обучения. Например, использование симуляторов и образовательных приложений может помочь учащимся визуализировать физические процессы и лучше их понимать. Такие инструменты, как интерактивные доски или видеоролики, могут сделать уроки более интересными и познавательными.

Формирование функциональной грамотности на уроках физики также подразумевает привлечение учеников к исследованиям и самостоятельной работе. Учитель может предложить им разработать собственный проект, связанный с физическими явлениями, например, создание модели солнечной системы или изучение законов сохранения энергии в домашних условиях. Такой подход не только активизирует учащихся, но и помогает им развивать навыки самостоятельного исследования.

В заключение, формирование функциональной грамотности у школьников на уроках физики — это важная задача, которая требует от учителя креативности и гибкости. Использование различных методов и подходов, таких как проблемное обучение, проекты, межпредметные связи и современные технологии, поможет создать увлекательную и продуктивную образовательную среду. Это не только способствует более глубокому пониманию физики, но и готовит учащихся к реальной жизни, развивая их критическое мышление и способность применять знания в различных контекстах. Применяя эти принципы, учитель сможет значительно повысить качество обучения и подготовить своих учеников к вызовам будущего.

Список литературы

1. Абдулаева О. А. «Естественнонаучная грамотность. Физические системы. Тренажер. 7–9 классы» : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / О.А. Абдулаева, А.В. Ляпцева ; под ред. И.Ю. Алексашиной. — М.: Просвещение, 2020.

2. Лунева Е. Н. «Формирование и развитие функциональной грамотности обучающихся на уроках физики» // Актуальные исследования. — 2023. — №9 (139). Ч.II. С. 81–84.

3. Шлык, Н.С. Поурочные разработки по физике. 7 класс. – М.: ВАКО, 2019. – 304 с.