Формирование гибких навыков обучающихся в условиях цифровизации среднего профессионального образования | Армянинов Анатолий Дмитриевич. Работа №341394

ФОРМИРОВАНИЕ ГИБКИХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Армянинов Анатолий Дмитриевич, преподаватель,

Нефтекамский филиал УУНиТ, г. Нефтекамск

Аннотация. В статье рассматривается процесс формирования гибких навыков (soft skills) у обучающихся в условиях цифровизации среднего профессионального образования (СПО). Анализируются ключевые гибкие навыки, востребованные на современном рынке труда, и методы их развития в образовательной среде. Особое внимание уделяется влиянию цифровых технологий на учебный процесс и способы интеграции этих технологий для эффективного формирования у студентов таких навыков, как коммуникация, критическое мышление, креативность и способность к работе в команде.

Ключевые слова: гибкие навыки, soft skills, цифровизация, среднее профессиональное образование, СПО, коммуникация, критическое мышление.

В условиях цифровизации и быстро меняющегося рынка труда формирование гибких навыков у студентов среднего профессионального образования становится одной из ключевых задач образовательного процесса. Гибкие навыки, такие как коммуникативные способности, критическое мышление, креативность, способность к сотрудничеству и адаптивность, приобретают всё большее значение, поскольку они позволяют выпускникам успешно адаптироваться к новым профессиональным требованиям и работать в условиях неопределенности.

Цифровизация образовательного процесса открывает новые возможности для формирования гибких навыков у студентов. Современные цифровые технологии позволяют создавать интерактивные учебные материалы, организовывать совместную работу студентов в онлайн-среде, а также предлагать персонализированные образовательные траектории, учитывающие индивидуальные особенности каждого обучающегося. Использование этих технологий в обучении способствует не только освоению предметных знаний, но и развитию навыков, которые важны для эффективной работы в команде, принятия решений и креативного мышления.

Одним из важных направлений в формировании гибких навыков является развитие коммуникативных способностей студентов. В условиях цифрового обучения это достигается через использование онлайн-платформ для совместной работы, участия в виртуальных дискуссиях и проектных группах. Например, проведение видеоконференций, участие в онлайн-дебатах и обсуждениях в форумах помогает студентам развивать умение ясно излагать свои мысли, слушать и понимать мнения других, аргументировать свою точку зрения и работать в команде. Эти навыки особенно важны в современных условиях, когда значительная часть коммуникации в профессиональной деятельности проходит в цифровой среде.

Критическое мышление и способность анализировать информацию также являются ключевыми гибкими навыками, которые должны быть сформированы в процессе обучения. Цифровые технологии предоставляют доступ к большому количеству информации, но вместе с тем требуют от студентов умения критически оценивать ее достоверность и актуальность. Преподаватели могут использовать задания, требующие анализа различных источников, сопоставления данных, а также критической оценки представленных материалов. Например, проекты, основанные на анализе кейсов или решения проблемных задач, помогают студентам развивать навыки критического мышления, необходимые для принятия обоснованных решений.

Креативность и способность к инновациям являются важными компонентами гибких навыков, которые также можно развивать с помощью цифровых технологий. В образовательной практике это может включать использование инструментов для создания цифрового контента, разработку инновационных проектов, участие в хакатонах и конкурсах стартапов. Например, студенты могут разрабатывать и презентовать свои идеи по созданию новых продуктов или услуг, используя инструменты цифрового моделирования, программирования и визуализации. Такие проекты способствуют развитию творческого подхода и умения генерировать новые идеи.

Способность к сотрудничеству и работе в команде также активно развивается в цифровой образовательной среде. Совместная работа в виртуальных командах, выполнение групповых заданий и участие в онлайн-проектах помогают студентам осваивать навыки командной работы, распределения ролей, принятия коллективных решений и ответственности за общий результат. Использование онлайн-платформ для совместной работы, таких как Google Workspace, Microsoft Teams и другие, позволяет студентам взаимодействовать в реальном времени, обсуждать задачи и совместно работать над проектами, что приближает их к реальным условиям работы в профессиональной среде.

Подводя итог, можно сказать, что цифровизация среднего профессионального образования открывает широкие возможности для формирования гибких навыков у студентов. Использование цифровых технологий в обучении способствует развитию у студентов коммуникативных способностей, критического мышления, креативности и способности к сотрудничеству — тех навыков, которые необходимы для успешной профессиональной деятельности в современных условиях. Преподаватели играют важную роль в интеграции этих технологий и создании условий для эффективного освоения гибких навыков, что позволяет подготовить студентов к вызовам и требованиям современного рынка труда.

Список литературы

1. Уварина Н. В., Петрова Е. В. Модель формирования гибких навыков студентов профессиональных образовательных организаций // Современная высшая школа: инновационный аспект. Т. 14. № 4. 2022. – С. 126-134.

3. Шалдина, А. В. Формирование soft skills обучающихся СПО с помощью цифровых компетенций / А. В. Шалдина. — Текст: непосредственный // Педагогическое мастерство: материалы XVI Междунар. науч. конф. (г. Казань, ноябрь 2021 г.). — Казань: Молодой ученый, 2021. — С. 65-71.