Формирование гражданской идентичности через изучение истории | Навицкая Анна Геннадьевна. Работа №345230

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ЧЕРЕЗ ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ

Навицкая Анна Геннадьевна, учитель истории и обществознания

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение "Шиверская школа"

Аннотация. В статье рассматривается процесс формирования гражданской идентичности у учащихся через изучение истории. Описаны основные подходы, которые способствуют осознанию национальной и гражданской принадлежности, формированию патриотизма и развитию ответственности за будущее общества. Приведены примеры методик, направленных на интеграцию исторических знаний и гражданских ценностей в образовательный процесс.

Ключевые слова: гражданская идентичность, история, патриотизм, гражданское воспитание, национальная идентичность, образовательный процесс.

Формирование гражданской идентичности у учащихся является важной задачей школьного образования, особенно через такой предмет, как история. Изучение исторических событий, культурных достижений и героических подвигов предков помогает учащимся осознавать свою принадлежность к обществу, стране, национальной культуре и формировать чувство патриотизма. История — это не просто хронология событий, а мощный инструмент воспитания гражданственности и формирования нравственных ориентиров.

Историческое знание формирует базис для понимания собственной роли в обществе. Изучая историю, учащиеся осознают свое место в контексте развития страны и мира. Важным аспектом является ознакомление с ключевыми этапами истории государства: от формирования нации до значимых исторических побед и достижений. Осознание принадлежности к великой исторической традиции помогает учащимся ощущать гордость за свою страну и понимать важность своей роли в её будущем.

Формирование патриотизма является одной из главных задач, реализуемых через уроки истории. Патриотизм — это осознание ответственности перед родиной и стремление внести свой вклад в её процветание. Учитель может использовать такие темы, как война и мир, великие достижения науки и культуры, национальные герои и их подвиги, чтобы показать учащимся, какие ценности важны для гражданина своей страны. Например, изучение Великой Отечественной войны помогает развить чувство сопричастности к общенациональному подвигу, воспитать уважение к памяти предков.

Важным инструментом формирования гражданской идентичности является анализ исторических личностей и событий. Изучение биографий выдающихся личностей, которые внесли вклад в развитие страны, помогает учащимся осознать, какие качества важны для гражданина: преданность своей стране, ответственность, честность и патриотизм. Биографии государственных деятелей, полководцев, учёных и общественных деятелей можно использовать для анализа их личностных качеств и значения их деяний для общества. Например, обсуждение роли Петра Великого в модернизации России позволяет ученикам понять, как усилия одного человека могут изменить ход истории целой страны.

Интеграция исторических знаний с современными реалиями помогает учащимся видеть, как прошлое влияет на настоящее и будущее страны. Например, изучение Конституции и законов в контексте истории государственной власти позволяет ученикам осознать, как формировалась политическая система и как она связана с их жизнью сегодня. Это развивает чувство гражданской ответственности и понимание своей роли в сохранении правопорядка и демократии.

Особую роль играет проектная деятельность, направленная на осознание исторического наследия. Учащиеся могут работать над проектами, посвящёнными истории своего региона, семьи или национальных праздников, что помогает глубже проникнуться историей своего народа и ощутить личную связь с ней. Проекты могут включать исследовательскую работу, интервью с участниками значимых событий или разработку исторических выставок, что позволяет школьникам активно участвовать в процессе изучения истории.

Дискуссии и дебаты на уроках истории помогают развивать критическое мышление и осознание гражданских ценностей. Учащиеся могут обсуждать важные вопросы, такие как права человека, демократия, гражданская активность и ответственность. Эти обсуждения помогают формировать осознанное отношение к социальным и политическим процессам, понимание необходимости активного участия в жизни страны.

Подводя итог, можно сказать, что изучение истории играет ключевую роль в формировании гражданской идентичности учащихся. Оно позволяет не только овладевать знаниями о прошлом, но и развивать чувство патриотизма, ответственности перед обществом и осознание своей роли в будущем страны. Через интеграцию исторического знания с современными реалиями, проектную деятельность и дискуссии учащиеся формируют глубокое понимание гражданских ценностей и национальной идентичности.

Список литературы

Абросимова, К.А. Анализ сущности понятия «Гражданская идентичность» // Сборники конференций НИЦ

Социосфера

. - 2014. - № 5. - С. 42-45.

Горфина

М. Н. Формирование основ гражданской идентичности учащихся во внеурочной работе по истории // Эксперимент и инновации в школе 2014/43. – С. 30-34.

Клюева М. Д. Формирование гражданской идентичности на уроках истории // Общее образование, октябрь 2015. – 2 с.