Формирование гражданской позиции через изучение патриотической литературы | Ткаченко Владимир Витальевич. Работа №359304

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ ЧЕРЕЗ ИЗУЧЕНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Ткаченко Владимир Витальевич, учитель русского языка и литературы

ГБОУ «Средняя школа №8 имени В.С. Бойко городского округа Мариуполь» ДНР, пгт. Сартана

Аннотация. Формирование гражданской позиции у учащихся является одной из важнейших задач современного образования. Одним из наиболее действенных способов воспитания патриотизма и гражданской ответственности является изучение патриотической литературы, которая отражает исторические события, национальные традиции и моральные ценности общества. В статье рассматривается значимость художественных произведений, посвящённых теме Родины, героизма и гражданского долга, их влияние на мировоззрение учащихся, а также педагогические аспекты работы с патриотическими текстами в школьном курсе литературы.

Ключевые слова: гражданская позиция, патриотизм, литература, воспитание, моральные ценности, национальная идентичность, историческая память.

Вопрос воспитания гражданственности и патриотизма всегда занимал важное место в системе образования, поскольку осознание себя как части общества и государства является неотъемлемым аспектом личностного развития. Особая роль в формировании гражданской позиции принадлежит литературе, поскольку именно художественное слово обладает мощным эмоциональным воздействием, способным затронуть глубокие моральные и духовные слои личности. Патриотическая литература способствует осмыслению национальной истории, культурного наследия и нравственных ориентиров, что позволяет учащимся осознанно воспринимать свою принадлежность к народу, его традициям и ценностям.

Произведения патриотической направленности, изучаемые в школьном курсе литературы, представляют собой не просто исторические или художественные свидетельства, но и средства формирования нравственного и гражданского сознания. Образы литературных героев, их поступки, внутренние переживания и трагедия выбора позволяют читателю сопереживать, задумываться о долге, чести, любви к Родине. Чтение произведений, в которых раскрываются темы героизма, самопожертвования и верности идеалам, формирует у школьников эмоциональную сопричастность к истории страны и её народу.

Особое значение в школьной программе имеют произведения, посвящённые военной тематике. Литературные свидетельства о Великой Отечественной войне, такие как повести Бориса Васильева, стихи Константина Симонова, произведения Александра Твардовского, позволяют молодому поколению глубже понять историческое значение подвигов их предков. Эмоциональное переживание трагедий военного времени способствует воспитанию уважения к памяти погибших, осознанию важности защиты Родины и сохранения мира.

Патриотическая литература охватывает не только военную тематику, но и произведения, воспевающие любовь к родной земле, её природе, традициям и культуре. Произведения Александра Пушкина, Николая Некрасова, Сергея Есенина пробуждают у учащихся чувство гордости за своё наследие, прививают уважение к истории и языку, формируют национальную идентичность. Глубокие размышления о судьбе народа, его духовных исканиях и ценностях, присутствующие в произведениях русской литературы XIX–XX веков, помогают осмыслить, что патриотизм — это не только воинский подвиг, но и ответственность перед обществом, уважение к его традициям и стремление к его развитию.

Педагогическая работа с патриотическими текстами требует особого подхода. Важно не просто передавать учащимся знания о произведении, но и выстраивать диалог, в ходе которого школьники смогут выразить своё отношение к прочитанному, осмыслить идеи, заложенные автором, провести параллели между прошлым и настоящим. Анализ художественных образов, сюжетных линий, исторического контекста позволяет развить критическое мышление и личную рефлексию, что способствует более осознанному формированию гражданской позиции.

Формирование патриотизма через литературу важно не только в рамках школьной программы, но и в контексте воспитательной работы. Включение патриотических произведений в обсуждения, классные часы, театрализованные постановки способствует закреплению полученных знаний и переживаний, делает процесс воспитания гражданственности более глубоким и личностно значимым.

Таким образом, патриотическая литература играет важную роль в формировании гражданской позиции школьников. Осмысление исторических событий, анализ морального выбора героев, эмоциональное переживание прочитанного способствуют развитию патриотических чувств, нравственных ориентиров и национального самосознания. Воспитание гражданственности через литературу — это не только передача знаний о прошлом, но и формирование активной жизненной позиции, основанной на уважении к истории своей страны и осознании своей ответственности перед будущим.

Список литературы

1. Князева, Н. И. Модель патриотического воспитания школьников в интеграции преподаваемых предметов русского языка и литературы, биологии, географии / Н. И. Князева, Е. Т. Грибанова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 7 (506). — С. 223-226.

2. Юнкина, А. А. Воспитание патриотизма и гражданственности на уроках литературы / А. А. Юнкина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 45 (231). — С. 283-286.