Формирование и развитие языкового анализа и синтеза у младших школьников с ТНР | Зиморева Олеся Александровна. Работа №343035

Формирование и развитие языкового анализа и синтеза у младших школьников с ТНР

Зиморева Олеся Александровна, учитель-логопед

ЧРОУ "Орловская православная гимназия во имя священномученика Иоанна Кукши"

Аннотация. В данной статье рассматриваются методы и приемы формирования языкового анализа и синтеза у младших школьников с ТНР. Описываются практические задания и упражнения, направленные на развитие фонематического восприятия, лексического запаса и грамматических навыков. Автор акцентирует внимание на значении этих умений для общего речевого развития и успешной социализации детей.

Ключевые слова: языковой анализ, синтез, младшие школьники, ТНР, фонематическое восприятие, лексика, грамматика

Языковой анализ и синтез — важные компоненты языкового развития ребенка, особенно для младших школьников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Эти навыки помогают детям осознать структуру языка, разбивать фразы на составляющие и восстанавливать их из отдельных элементов. Формируя навыки языкового анализа и синтеза, учителя и логопеды помогают детям развивать их речевые способности и общее мышление, что, в свою очередь, способствует успешной социализации и обучению в целом.

Формирование языкового анализа предполагает осознание элементов языка: звуков, слогов, слов и предложений. Это включает в себя навыки фонематического слуха, выполнения различных грамматических операций и понимания структуры языка. Для детей с ТНР важно создать мотивирующую и поддерживающую образовательную среду, которая будет способствовать их участию в процессе анализа языка. Использование различных материалов и техник может помочь в этом. Например, занятия с использованием карточек, схем, графических изображений или музыки могут активизировать интерес детей и улучшить их способность воспринимать научаемую информацию.

Следующий этап — это развитие синтетических навыков, которые предполагают, что дети научатся объединять отдельные звуки и слова в более сложные конструкции. Это можно делать через игры, где дети должны составить слова из набора букв или собирать предложения из наборов слов. Использование игровых форм обучения, таких как настольные игры или интерактивные занятия, становится эффективным инструментом, позволяющим ребенку с интересом принимать участие в процессе обучения.

Важно учитывать, что дети с ТНР, как правило, сталкиваются с трудностями в понимании абстрактных понятий, поэтому целесообразно использовать конкретные образцы и наглядные материалы. Применение предметов, моделей, фишек может стать отличным способом поддержания интереса детей. Например, на занятиях по языковому анализу можно использовать игрушки или другие предметы, чтобы иллюстрировать смысл слов и предложений. Это поможет детям визуализировать структуру языка и осмыслить его на более глубоком уровне.

Кроме того, следует использовать методы, направленные на развитие фонемного слуха, что является основой для успешного анализа и синтеза. Упражнения, направленные на выделение звуковых компонентов в словах, могут стать хорошей практикой для детей. Занятия могут включать в себя звучание различных слов, затем их разбор на составные элементы — звуки и слоги, а также провести увлекательные игры по поиску рифм или формированию слов, используя определенные звуки.

Атмосфера доверия и поддержки со стороны педагогов и родителей играет важную роль в формировании этих навыков. Взаимодействие с родителями и вовлечение их в процесс обучения может значительно ускорить развитие языкового анализа и синтеза. Правильное положительное подкрепление учителей, а также демонстрация родителей своего интереса и вовлеченности в образовательный процесс могут вдохновить детей на преодоление любых трудностей. Это также может осуществляться через систему домашних заданий, которые предполагают участие родителей в обучении ребенка.

Стоит отметить, что интеграция технологий в обучение тоже имеет свою значимость. Использование интерактивных приложений и программ, которые предлагают упражнения для анализа и синтеза языка, может сделать процесс обучения более интерактивным и захватывающим. Эти технологии могут быть полезны как на уроках, так и в домашних условиях, что позволяет детям развивать свои знания вне классов.

Не менее важным аспектом является мониторинг процесса обучения и регулярная оценка прогресса каждого ученика. Это не только помогает скорректировать подход к обучению, но и мотивирует детей видеть свои достижения и результаты. Преподаватели могут фиксировать успехи в форме поощрений, отметок, а также дальнейшего прогресса в изучении.

Итак, формирование и развитие языкового анализа и синтеза у младших школьников с ТНР является многогранной задачей, которая старается объединить различные методы и подходы. Основываясь на индивидуальных потребностях учеников, применяя игровые техники, наглядные материалы и интегрируя технологии, можно создать эффективную и поддерживающую систему обучения, которая поможет детям преодолеть трудности и достичь успеха в изучении языка. Важно, чтобы каждый шаг на этом пути был направлен на положительный опыт, что в конечном итоге будет способствовать успешной социализации детей и их полноценной интеграции в общество.

Список литературы

Глухов В. П. Психолингвистика : учеб. и практикум. М. : Юрайт, 2017. - 362 с.

Лалаева Р. И., Парамонова Л. Г., Шаховская С. Н. Логопедия в таблицах и схемах : учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. вузов по курсу «Логопедия». М. : Парадигма, 2015. - 216 с.