Формирование исследовательских умений у школьников через лабораторные работы по биологии | Илющенко Людмила Федоровна. Работа №351662

ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ У ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ ПО БИОЛОГИИ

Илющенко Людмила Федоровна, учитель биологии

ГБОУ ЛНР «Свердловская средняя школа №9 им.

Воина-интернационалиста Александра Голубкова», г. Свердловск

Аннотация. Статья раскрывает особенности формирования исследовательских умений школьников посредством лабораторных работ по биологии. Рассматриваются подходы, способствующие развитию у учащихся навыков самостоятельного проведения экспериментов, анализа данных, критического мышления и умения ставить обоснованные гипотезы. Отмечается значимость лабораторных занятий как инструмента для укрепления познавательной мотивации, повышения уровня осмысленного восприятия материала и подготовки учеников к научно-исследовательской деятельности.

Ключевые слова: исследовательские умения, лабораторные работы, биология, критическое мышление, эксперимент, познавательная мотивация, образовательный процесс.

Лабораторные работы занимают особое место в процессе изучения биологии, предоставляя школьникам уникальные возможности для формирования исследовательских умений. Они позволяют учащимся глубже понять теоретические основы биологии, соприкоснуться с реальной практикой научного познания и осознать значимость биологических знаний для решения прикладных задач. В условиях современных образовательных стандартов, акцентирующих внимание на развитии навыков самостоятельной работы с информацией и умений решать исследовательские задачи, лабораторные работы становятся одним из наиболее эффективных инструментов формирования научного мировоззрения у школьников.

Исследовательская деятельность через лабораторные работы помогает школьникам освоить основные этапы научного метода. Учащиеся учатся формулировать гипотезы, выбирать методы их проверки, анализировать полученные результаты и делать обоснованные выводы. Например, при исследовании влияния света на скорость фотосинтеза у растений школьники могут самостоятельно разрабатывать план эксперимента, фиксировать изменения в условиях опыта, интерпретировать данные и сопоставлять их с теоретическими знаниями. Такой подход стимулирует развитие критического мышления, умения ставить вопросы и искать на них ответы.

Важнейшим аспектом лабораторных работ является возможность для учащихся практического взаимодействия с изучаемыми объектами и явлениями. Например, изучение строения тканей под микроскопом или проведение экспериментов с брожением позволяет школьникам не только закрепить теоретические знания, но и развить навыки работы с лабораторным оборудованием. Это в свою очередь формирует уверенность в своих силах и интерес к научно-исследовательской деятельности. Практическая работа также учит школьников быть внимательными, аккуратными и ответственными при выполнении заданий, что является важной составляющей образовательного процесса.

Одним из наиболее эффективных методов формирования исследовательских умений является использование интегративных подходов, соединяющих лабораторные работы с проектной и творческой деятельностью. Проекты, связанные с изучением экологии, физиологии человека или микробиологии, предоставляют учащимся возможность самостоятельно планировать исследования, применять свои знания и навыки в новой ситуации. Например, проект по изучению биологического разнообразия школьного двора может включать сбор данных о растениях и животных, анализ их численности и создание рекомендаций по улучшению экологической обстановки. Подобная работа помогает развить у школьников не только исследовательские, но и организационные навыки, а также умение презентовать результаты своей деятельности.

Использование цифровых технологий в лабораторных работах открывает новые горизонты для формирования исследовательских умений. Современные инструменты, такие как цифровые датчики, программы для обработки данных и виртуальные лаборатории, позволяют учащимся проводить сложные эксперименты и анализировать данные в режиме реального времени. Виртуальные лаборатории особенно полезны в условиях ограниченного доступа к оборудованию, так как они позволяют моделировать биологические процессы и изучать их с высокой точностью. Например, в рамках изучения процессов дыхания учащиеся могут использовать виртуальную симуляцию для анализа различных факторов, влияющих на интенсивность обмена веществ.

Лабораторные работы по биологии также способствуют формированию у школьников познавательной мотивации. Работа с реальными биологическими объектами, такими как семена, микроорганизмы или ткани животных, вызывает у учащихся интерес и желание узнать больше о механизмах жизни. Участие в лабораторных экспериментах помогает школьникам осознать, как теоретические знания применяются на практике, и увидеть, что биология — это не просто учебная дисциплина, но и наука, которая играет важную роль в решении глобальных проблем человечества.

Таким образом, лабораторные работы являются незаменимым инструментом формирования исследовательских умений у школьников. Они развивают критическое мышление, навыки планирования, анализа и интерпретации данных, а также способствуют повышению интереса к биологии как к науке. Использование современных методов и технологий, интеграция лабораторных работ с проектной деятельностью и акцент на практическую значимость изучаемого материала позволяют учителям биологии эффективно формировать у учащихся исследовательские умения, необходимые для успешного обучения и дальнейшей профессиональной деятельности.

Список литературы

1. Иванчихин В. Г. Инновационный лабораторный практикум в содержании биологических учебных предметов, его роль в активизации познавательной деятельности школьников и формировании исследовательских умений и навыков / В. Г. Иванчихин. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 7 (111). — С. 623-626.

2. Мишарева Я. В. Эффективность применения проектно-исследовательской деятельности в рамках элективных курсов по биологии / Я. В. Мишарева, С. Г. Сапронова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 19 (309). — С. 485-486.