Формирование ключевых компетенций на уроках биологии: критическое мышление, креативность, коммуникация | Никитина Лиана Геннадиевна. Работа №345097. Номер работы: №345097

ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ: КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, КРЕАТИВНОСТЬ, КОММУНИКАЦИЯ

Никитина Лиана Геннадиевна, учитель

МКОУ "Колымская национальная средняя общеобразовательная школа им. Н. И. Таврата" с.Колымское

Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы, направленные на формирование ключевых компетенций учащихся на уроках биологии. Особое внимание уделено развитию критического мышления, креативности и коммуникации через практические задания, исследовательскую деятельность и групповую работу. Приведены примеры успешных методов, применяемых для повышения уровня компетенций учащихся.

Ключевые слова: ключевые компетенции, критическое мышление, креативность, коммуникация, биология, активные методы обучения.

Формирование ключевых компетенций на уроках биологии является важной задачей, направленной на подготовку учащихся к жизни в условиях информационного общества. Среди ключевых компетенций, которые необходимо развивать на уроках биологии, можно выделить критическое мышление, креативность и коммуникацию. Эти компетенции играют важную роль в развитии познавательной активности и позволяют школьникам более глубоко осваивать учебный материал.

Критическое мышление — это умение анализировать информацию, задавать вопросы, сопоставлять факты и делать обоснованные выводы. На уроках биологии критическое мышление можно развивать через решение проблемных задач и анализ биологических процессов. Например, учитель может предложить учащимся исследовать влияние загрязнения окружающей среды на экосистемы. Анализ реальных данных и обсуждение различных теорий заставляют учащихся задаваться вопросами о причинах и последствиях экологических проблем, что стимулирует их критическое мышление.

Креативность на уроках биологии проявляется в способности учащихся находить нестандартные решения, разрабатывать инновационные проекты и придумывать оригинальные идеи. Для этого учитель может использовать проектную деятельность, где учащиеся разрабатывают свои научные исследования. Например, можно предложить учащимся создать проект по исследованию местной флоры и фауны или по разработке экологически безопасных методов борьбы с вредителями. Проекты позволяют школьникам самостоятельно выбирать темы, подходы и способы их реализации, что способствует развитию творческих способностей.

Коммуникация — это умение эффективно взаимодействовать с другими, выражать свои мысли и обмениваться идеями. Важной составляющей уроков биологии является групповая работа, которая помогает учащимся развивать коммуникативные навыки. Учитель может организовать обсуждения в малых группах, где учащиеся будут анализировать биологические процессы, например, функционирование пищевых цепей или генетические мутации. В процессе совместного решения задач учащиеся учатся выражать свои мысли, слушать других и уважать мнения своих одноклассников.

Групповые проекты и дебаты являются ещё одним эффективным методом развития навыков коммуникации и критического мышления. Учащиеся могут участвовать в дебатах на темы биоэтики, например, использование генетических технологий или клонирование. Это помогает учащимся аргументировать свои точки зрения, анализировать различные мнения и делать выводы на основе научных данных.

Интерактивные методы обучения, такие как использование цифровых ресурсов, также помогают развивать ключевые компетенции на уроках биологии. Учителя могут использовать онлайн-платформы для проведения виртуальных лабораторных работ или симуляций, что способствует развитию как критического мышления, так и креативности. Например, симуляции биологических процессов, таких как фотосинтез или размножение клеток, позволяют учащимся визуализировать сложные концепции и более глубоко понять их.

Таким образом, можно утверждать, что формирование ключевых компетенций на уроках биологии — критического мышления, креативности и коммуникации — требует применения разнообразных методов, таких как проектная деятельность, интерактивные технологии, групповая работа и дискуссии. Эти подходы помогают учащимся развивать навыки, которые пригодятся им как в учебе, так и в будущем.

Список литературы

Булычева М.Б. Использование информационных и коммуникативных технологий на уроках биологии // Биология в школе. - 2018. - №16.

Воронин Д.М.,

Завальцева

О.А.,

Хотулёва

О.В. Подходы к повышению эффективности обучения биологии в школе // Проблемы современного педагогического образования. Ялта, 2018. - №59-4. С. 7-10.

Кравченко, Т. Ю. Развитие критического мышления и творческого потенциала учащихся через проектную деяте

льность на уроках биологии / Т. 

Ю. Кравченко. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 23 (470). — С. 542-544.