Формирование ключевых компетенций обучающихся на уроках информатики через использование технологии развития критического мышления | Лаптева Гаяне Алексеевна. Работа №344682

ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Лаптева Гаяне Алексеевна, учитель информатики

МБОУ СОШ №5 г. Апатиты

Аннотация. В статье рассматривается применение технологии развития критического мышления для формирования ключевых компетенций у школьников на уроках информатики. Описаны основные подходы и методы, способствующие развитию аналитического и творческого мышления. Приведены примеры заданий и активных форм работы, направленных на углубление понимания материала и развитие навыков самостоятельной работы.

Ключевые слова: ключевые компетенции, информатика, критическое мышление, технологии обучения, методы преподавания.

Формирование ключевых компетенций у обучающихся на уроках информатики является важной задачей, направленной на подготовку учеников к жизни в современном обществе. В условиях быстро развивающихся технологий критическое мышление становится одной из важнейших компетенций, позволяющей ученикам анализировать информацию, принимать обоснованные решения и справляться с нестандартными ситуациями.

Одним из подходов к развитию критического мышления является использование активных методов обучения. Эти методы включают в себя обсуждения, дебаты, решение проблемных задач и проектную деятельность, что помогает учащимся активно вовлекаться в учебный процесс. Например, при изучении новых технологий можно организовать дебаты на тему «Плюсы и минусы использования технологий в образовании», что стимулирует анализ и обсуждение различных точек зрения.

Проектная деятельность также является эффективным инструментом формирования ключевых компетенций. Учащиеся могут работать над проектами, связанными с актуальными темами в информатике, например, разработка программного обеспечения или создание веб-сайтов. Это не только развивает их навыки работы с информацией, но и способствует развитию творческого мышления и умения работать в команде. Проекты позволяют детям применять полученные знания на практике, что углубляет их понимание предмета.

Групповая работа на уроках информатики также помогает развивать критическое мышление. Учащиеся могут решать задачи в группах, обсуждая и аргументируя свои подходы. Это формирует навыки сотрудничества, учит слушать и учитывать мнение других, а также критически оценивать собственные идеи. Например, работа над разработкой алгоритмов в группах позволяет ученикам обмениваться идеями и находить оптимальные решения.

Важным аспектом является анализ ошибок и рефлексия. Учителя могут организовывать занятия, на которых учащиеся разбирают свои ошибки и трудности, выявляя причины неуспехов. Это способствует формированию у школьников умения извлекать уроки из своих неудач и развивает критическое мышление. Рефлексия помогает учащимся осознать, что процесс обучения — это не только получение правильных ответов, но и развитие навыков анализа и самооценки.

Использование информационных технологий также играет ключевую роль в формировании критического мышления. Внедрение интерактивных платформ и программ позволяет ученикам работать с данными, создавать проекты и анализировать информацию, что помогает развивать аналитические навыки. Например, работа с визуализацией данных может помочь учащимся лучше понимать, как различные факторы влияют на результаты, и формировать выводы на основе анализа.

Таким образом, можно утверждать, что формирование ключевых компетенций обучающихся на уроках информатики через использование технологии развития критического мышления требует комплексного подхода. Активные методы обучения, проектная деятельность, групповая работа, анализ ошибок и применение информационных технологий способствуют развитию аналитического и творческого мышления у школьников, что подготовит их к успешной жизни в современном мире.

Список литературы

Бегалина

М.Ш. Критическое мышление как образовательная технология при обучении информатики // "Теория и практика современной науки" №11(53) 2019. – С. 326-332.

Пронина, Н. Н. Применение технологии развития критического мышления у обучающихся 8–9 классов на уроках информатики и ИКТ / Н. Н. Пронина. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 5 (64). — С. 24-26.