Формирование коммуникативных компетенций на уроках в начальной школе | Ткаченко Ольга Николаевна. Работа №340175. Номер работы: №340175

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Ткаченко Ольга Николаевна, учитель начальных классов

ГБОУ ЛНР «Булавиновская основная школа»

Аннотация. Статья рассматривает методы формирования коммуникативных компетенций у младших школьников на уроках в начальной школе. Описаны основные подходы, которые способствуют развитию навыков общения, взаимопонимания и сотрудничества среди учащихся. Приведены примеры упражнений и даны рекомендации для педагогов.

Ключевые слова: коммуникативные компетенции, начальная школа, обучение, общение, методы обучения, навыки.

Формирование коммуникативных компетенций у младших школьников является одной из ключевых задач начального образования. На этом этапе важно заложить основы успешного общения, научить детей взаимодействовать друг с другом, выражать свои мысли и понимать собеседника. Развитие этих навыков способствует не только улучшению учебных результатов, но и успешной социализации учащихся.

Одним из эффективных методов формирования коммуникативных компетенций является работа в группах и парах. Групповая работа позволяет детям учиться взаимодействовать, делиться идеями и искать общие решения. В процессе такой работы учащиеся учатся учитывать мнение других, аргументировать свои предложения и договариваться. Например, на уроках можно организовать обсуждение какой-либо проблемы или выполнение совместного задания, где каждый участник группы вносит свой вклад.

Также важным методом является ролевое взаимодействие. Учитель может предложить учащимся разыгрывать диалоги, сценки или ролевые игры, где каждый ребенок берет на себя определенную роль. Это помогает развивать навыки устного общения, улучшает понимание социальных норм и учит выражать свои мысли в рамках заданной ситуации. Примером может служить ролевая игра "Магазин", где один ученик играет роль продавца, а другой – покупателя. В процессе игры дети учатся строить диалог и находить выход из различных ситуаций.

Еще одним эффективным способом является использование интерактивных заданий, направленных на развитие навыков слушания и говорения. Например, упражнения на пересказ прочитанного текста, обсуждение увиденного видеофрагмента или коллективное создание истории. Эти задания помогают детям учиться внимательно слушать, задавать уточняющие вопросы и высказывать свое мнение. Кроме того, такие задания способствуют развитию воображения и творческого мышления.

Особое внимание следует уделять созданию на уроках комфортной и поддерживающей атмосферы, где каждый ребенок чувствует себя уверенно и свободно может выражать свои мысли. Важно поощрять детей за успешное выполнение коммуникативных заданий, поддерживать их стремление к общению и взаимопомощи.

Рекомендации для педагогов включают регулярное использование разнообразных методов и подходов, направленных на развитие коммуникативных компетенций. Важно учитывать индивидуальные особенности детей, их уровень подготовки и интересы. Следует уделять внимание развитию как устных, так и письменных навыков общения, поощрять детей к участию в коллективных обсуждениях и креативных заданиях.

В заключение следует отметить, что формирование коммуникативных компетенций у младших школьников играет важную роль в их образовательном процессе. Эффективное применение методов работы в группах, ролевых игр и интерактивных заданий способствует развитию навыков общения и сотрудничества. Создание комфортной учебной среды и поддержка детей на пути освоения этих навыков помогают заложить основы успешного общения, необходимые в дальнейшей жизни и обучении.

Список литературы

Быковская Е. Диагностика и развитие коммуникативной компетентности детей младшего школьного возраста. – М.: ВЛАДОС, 2016, - 63 с.

Кушнир, О. Ю. Формирование коммуникативной компетенции младших школьников в процессе работы с текстом / О. Ю. Кушнир. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 47 (337). — С. 491-494.