Формирование коммуникативных навыков у детей с ОВЗ | Панкратова Елена Геннадьевна. Работа №338660

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С ОВЗ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Панкратова Елена Геннадьевна, воспитатель

ОГКОУ «Измайловская ШИ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Аннотация. Статья посвящена проблеме нарушений общения у детей с ОВЗ и необходимости развития их коммуникативных навыков. Автор подчеркивает, что коммуникативные навыки играют ключевую роль в социализации и включении детей с ОВЗ в общество. В статье также рассматриваются различные методы и средства обучения коммуникации, включая игровую деятельность, визуальные и аудиальные материалы, а также различные виды творческой деятельности.

Ключевые слова: обучающиеся с ОВЗ, коммуникативные навыки, социализация, игровая деятельность, визуальные материалы, аудиальные материалы.

Нарушения общения у детей с ОВЗ являются серьезным препятствием для их социализации и включения в общество. Коммуникативные навыки играют ключевую роль в развитии возможности взаимодействия с окружающими. Поэтому формирование у детей с ОВЗ коммуникативных навыков является важной задачей специалистов, работающих с этой категорией детей.

Проблема обучения коммуникативным навыкам у детей с ОВЗ связана с особыми особенностями их развития. Отсутствие или нарушение слуха, речи, зрения, двигательных функций и других функций организма требуют индивидуального подхода к обучению и использованию специальных методов и средств обучения.

В процессе формирования коммуникативных навыков у детей с ОВЗ важную роль играет игровая деятельность. Игра является универсальным средством обучения и развития, которое позволяет детям осваивать различные коммуникативные стратегии и улучшать свои коммуникативные навыки. В игре дети могут имитировать различные ситуации общения, пробовать разные роли и экспериментировать с различными способами коммуникации.

Также важным аспектом формирования коммуникативных навыков у детей с ОВЗ является использование различных визуальных и аудиальных материалов. Визуальная поддержка в виде картинок, рисунков, схем и диаграмм может помочь детям с ОВЗ лучше понять и запомнить информацию, а также продвинуться в развитии речи и коммуникативных навыков. Аудиальная поддержка, включая записи звуков и речи, может также значительно облегчить процесс коммуникации для детей с нарушениями слуха.

Различные виды деятельности, такие как рисование, моделирование, конструирование и музыкальные занятия, могут быть использованы для развития коммуникативных навыков у детей с ОВЗ. Они помогают детям выразить свои мысли и чувства, улучшить свою моторику и речь, а также научиться эффективно взаимодействовать с другими людьми.

Основные особенности коммуникативного развития у детей с ОВЗ зависят от конкретного вида ограничений и их степени тяжести. Некоторые дети могут иметь проблемы с речью и артикуляцией, другие - с пониманием и использованием невербальных средств коммуникации, таких как жесты, мимика и интонация. Некоторые дети могут испытывать трудности в установлении взаимодействия со сверстниками, а другие – в общении с взрослыми.

Однако несмотря на эти особенности, дети с ОВЗ имеют потенциал для коммуникативного развития. Они могут активно использовать доступные им средства коммуникации, такие как жесты, картинки, символы или письменность.

Для формирования коммуникативных навыков у детей с ОВЗ важно проводить систематическую и индивидуальную работу. Важно создавать специальные образовательные условия, учитывающие их индивидуальные особенности и потребности. Работа должна осуществляться с помощью специализированных методик и технологий, которые помогут развить коммуникативные компетенции ребенка и облегчить его взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Необходимо учитывать, что коммуникативные навыки могут формироваться в различных видах деятельности. Например, в игровой деятельности ребенок может учиться взаимодействовать с другими детьми, выражать свои мысли и эмоции через игру. В образовательной деятельности можно использовать специальные методы и техники для развития речи, понимания и использования коммуникативных навыков. В социализационной деятельности дети могут учиться общаться с другими людьми и адаптироваться к различным социальным ситуациям.

Далее проанализируем практические рекомендации по развитию коммуникативных навыков у детей с ОВЗ:

1. Создание комфортной атмосферы: важно, чтобы дети с ОВЗ чувствовали себя комфортно и безопасно во время коммуникации. Преподаватель или родители могут создать такую атмосферу, где все участники чувствуют себя равными и принимаемыми. Необходимо учитывать особенности каждого ребенка и быть готовым адаптировать коммуникационные методики под его потребности.

2. Использование визуальных средств общения: для детей с ОВЗ, особенно для тех, у кого проблемы с речью или слухом, использование визуальных средств общения может существенно облегчить коммуникативный процесс. Это может быть табличка с иллюстрациями или символами, которые помогут ребенку выразить свои мысли и понять сообщение партнера.

3. Развитие слухового внимания: у детей с ОВЗ часто возникают проблемы со слухом, поэтому важно уделять особое внимание развитию и поддержке слухового восприятия. Можно использовать различные игры и упражнения, направленные на тренировку слуха и активизацию внимания, такие как слуховая игра «Угадай звук» или слуховые пазлы, где ребенку нужно распознать звук, произведенный определенным предметом.

4. Взаимодействие с другими детьми: участие в коммуникативных ситуациях с другими детьми помогает развивать навыки общения у детей с ОВЗ. Они могут участвовать в специальных группах, где преподаватель будет стимулировать их взаимодействие со сверстниками, игры в ролевые ситуации или различные коллективные задания, где дети должны сотрудничать и обмениваться информацией.

5. Использование альтернативных способов коммуникации: для ребят, у которых проблемы с речью или слухом, может быть полезно использовать альтернативные способы коммуникации, такие как жестовый язык, пиктограммы. Нужно учить детей пользоваться этими средствами общения и поощрять их использование в повседневной жизни.

6. Индивидуальный подход: важно помнить, что каждый ребенок с ОВЗ уникален, и его развитие коммуникативных навыков требует индивидуального подхода. Родители и педагоги должны обращать внимание на потребности и интересы ребенка, адаптировать методики и подбирать подходящие коммуникационные стратегии для каждого ребенка.

Таким образом, развитие коммуникативных навыков у детей с ОВЗ является важной задачей, которая требует терпения, внимания и творческого подхода. С помощью практических рекомендаций и методик можно помочь этим детям развить навыки общения и быть успешными в социальной среде.

Список литературы

1. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

2. Горшкова, Т. В. Развитие коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья через игровую деятельность / Т. В. Горшкова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 2 (106).