Формирование логического мышления учащихся через использование интерактивных опорных схем на уроках математики | Константинова Ксения Михайловна. Работа №341954. Номер работы: №341954

ФОРМИРОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ОПОРНЫХ СХЕМ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Константинова Ксения Михайловна, учитель математики

СОШ № 26, г. Рыбинск

Аннотация. В статье рассматривается методика формирования логического мышления учащихся через использование интерактивных опорных схем на уроках математики. Описываются преимущества применения опорных схем в учебном процессе, приводятся примеры их использования для объяснения сложных математических понятий и развития навыков логического мышления у школьников.

Ключевые слова: логическое мышление, интерактивные опорные схемы, уроки математики, методика обучения, визуализация.

Развитие логического мышления у школьников является одной из ключевых задач математического образования. Одним из эффективных средств, способствующих этому процессу, является использование интерактивных опорных схем на уроках математики. Эти схемы позволяют учащимся не только лучше понимать сложные математические понятия, но и развивать навыки анализа, синтеза и логического построения выводов. Применение интерактивных опорных схем способствует более глубокому усвоению материала и повышению учебной мотивации у школьников.

Интерактивные опорные схемы представляют собой визуальные модели, которые помогают структурировать и организовывать информацию, делая её более доступной для восприятия. Например, схема, отображающая связи между различными математическими операциями или элементами геометрической фигуры, позволяет ученикам наглядно увидеть логические связи между частями материала. Это помогает не только улучшить понимание темы, но и развивать способность к логическому мышлению, позволяя учащимся самостоятельно находить и использовать взаимосвязи между понятиями.

Применение интерактивных опорных схем на уроках математики может варьироваться в зависимости от темы и уровня подготовки учеников. Например, при изучении алгебраических выражений учитель может использовать схемы, отображающие порядок действий и взаимосвязи между переменными. Такие схемы помогают ученикам лучше понять логику вычислений и избегать распространённых ошибок. В свою очередь, при изучении геометрии можно использовать схемы, демонстрирующие свойства фигур и взаимосвязь между их элементами, что способствует развитию пространственного воображения и аналитического мышления.

Использование интерактивных опорных схем также способствует развитию у учащихся навыков самостоятельной работы и исследования. Ученики могут самостоятельно работать с такими схемами, заполняя пропуски, добавляя новые элементы или изменяя существующие связи. Это не только развивает их самостоятельность и уверенность в своих силах, но и способствует более глубокому пониманию материала. Например, ученики могут создавать свои собственные схемы для решения задач или объяснения определённых математических принципов, что стимулирует их творческое мышление и способность к анализу.

Кроме того, интерактивные опорные схемы могут быть интегрированы в цифровые образовательные ресурсы, что открывает дополнительные возможности для их использования. Цифровые платформы позволяют создавать динамические схемы, которые учащиеся могут изменять и адаптировать в зависимости от поставленных задач. Это способствует более гибкому и индивидуализированному подходу к обучению, позволяя учитывать потребности и уровень подготовки каждого ученика. Например, с помощью таких платформ, как «GeoGebra», учащиеся могут визуализировать математические концепции и взаимодействовать с ними в интерактивном режиме, что значительно облегчает процесс обучения.

Подводя итог, можно отметить, что использование интерактивных опорных схем на уроках математики является эффективным инструментом для формирования логического мышления у школьников. Эти схемы позволяют ученикам лучше понимать и усваивать сложные математические понятия, развивают их аналитические и исследовательские навыки, а также способствуют повышению мотивации к обучению. Включение интерактивных схем в образовательный процесс делает обучение более наглядным и доступным, что в конечном итоге положительно сказывается на учебных результатах учащихся.

Список литературы

1. Белослудцев, В. М. Формирование логического мышления учащихся через использование интерактивных опорных схем на уроках математики / В. М. Белослудцев. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 6.2 (110.2). — С. 12-17.

2. Кириленко А.В. Использование опорных схем в обучении учащихся начальной школы [Текст] / А.В. Кириленко // Моя профессиональная карьера. – 2019. – Т. 4. – №7. – С. 181–190.