Формирование математических представлений у детей старшего дошкольного возраста | Халиуллина Динара Закарьевна. Работа №351016. Номер работы: №351016

ФОРМИРОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Халиуллина Динара Закарьевна, воспитатель

МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным направлением художественно-эстетического развития воспитанников" Тополек", Оренбургская обл. село им. 9 Января

Аннотация. Статья посвящена вопросам формирования математических представлений у детей старшего дошкольного возраста. В условиях современного общества, требующего от маленьких учеников базовых математических навыков и умений, важно создать условия для активного и интересного изучения математики через игровые и практические методы. В статье описываются основные этапы и направления формирования математических представлений, предложены эффективные методы и приемы работы воспитателей с детьми, а также приводятся примеры практических занятий и игр, направленных на развитие математических навыков у детей.

Ключевые слова: математические представления, дошкольное образование, старший дошкольный возраст, воспитатель, образовательные игры, развитие.

В последние десятилетия в разных странах мира наблюдается активное внимание к вопросам математического образования детей дошкольного возраста. Причем, речь идет о не только о формировании арифметических навыков, но и об общем развитии логического и абстрактного мышления. В дошкольном возрасте дети начинают осознавать количественные и пространственные отношения, что создает предпосылки для успешного освоения математических понятий в дальнейшем.

Формирование математических представлений у детей старшего дошкольного возраста – это многоступенчатый процесс, не ограничивающийся простым запоминанием чисел и операций. Это также включает в себя развитие навыков сравнения, классификации, обобщения, анализа и синтеза информации. В данной статье мы рассмотрим, каким образом воспитатели могут эффективно организовать процесс обучения математике в старшей группе, чтобы он был не только полезным, но и увлекательным.

Значение математических представлений в дошкольном возрасте

Дошкольный возраст — это время, когда происходит активное развитие всех сторон личности ребенка, включая его когнитивные способности. Математика играет важную роль в развитии логического мышления, внимательности, способности к анализу и синтезу информации. Кроме того, математические представления необходимы для развития навыков решения проблем и принятия решений, которые являются важными в любой сфере жизни.

Математические представления помогают детям:

Развивать мышление: Через математические задачи дети учатся мыслить логически, применять различные стратегии и искать решения.

Понимать мир вокруг: Осваивая основы математики, дети начинают осознавать количественные и качественные характеристики предметов и явлений.

Участвовать в социальных взаимодействиях: Математические игры и упражнения способствуют развитию навыков сотрудничества и коммуникации между детьми.

Этапы формирования математических представлений у дошкольников

Формирование математических представлений у детей старшего дошкольного возраста можно условно разделить на несколько ключевых этапов, каждый из которых несет в себе свои цели и методы реализации.

1. Ориентировка в пространстве и времени

На данном этапе дети учатся различать и понимать пространственные отношения, такие как «вверху», «внизу», «слева», «справа», а также освоение понятий времени, таких как «сегодня», «вчера», «завтра». Именно в этом процессе можно использовать игры на ориентировку в пространстве, например, «Где спрятался мяч?» или «Найди путь».

2. Сравнение и классификация

На этом этапе дети учатся сопоставлять предметы по различным признакам: цвету, размеру, форме, количеству. Воспитатели могут организовывать игры, где дети должны классифицировать предметы по различным критериям, например, «собери коллекцию форм» или «найди пару». Это способствует развитию навыков анализа и обобщения.

3. Понимание числовых понятий

Важно познакомить детей с числами не только в абстрактной форме, но и через конкретные примеры. Можно использовать счёт в игре, например, «Считаем игрушки» или «Кто больше?». На этом этапе дети начинают понимать, что каждое число соответствует определенному количеству предметов.

4. Первые арифметические операции

Формирование представлений о сложении и вычитании должно происходить через практические действия. Воспитатель может предложить детям решить простые задачи в игровой форме, использовать кубики или предметы для наглядности. Важно, чтобы дети понимали, что означают операции сложения и вычитания не только на уровне механического действия, но и на уровне осознания изменений.

5. Развитие логического мышления и решение задач

На заключительном этапе формирования математических представлений важно уделить внимание развитию логического мышления. Воспитатели могут предложить детям различные логические задачи и головоломки, которые требуют анализа условий и нахождения решения. Игры типа «Саймон говорит», «Лабиринт» или «Логические блоки» помогут развить умение анализировать и находить решения.

Игровые методы и приемы для формирования математических представлений

Игровой метод является одним из самых эффективных способов формирования математических представлений у детей старшего дошкольного возраста. Он делает обучающий процесс более интересным, активным и увлекательным.

1. Математические игры

Использование настольных и подвижных игр, в которых необходимо решать математические задачи, способствует активному вовлечению детей. Например:

«Математический лото»: Дети получают карточки с числами и должны сопоставить их с количеством предметов.

«Собери число»: Из различных объектов дети должны собрать определенное число предметов, создавая ассоциации с числом.

2. Ролевые игры

Ролевые игры помогают детям освоить математические представления в контексте повседневной жизни. Например, игра «Магазин» позволяет детям не только научиться считать деньги, но и ориентироваться в ценах и количестве товаров.

3. Использование интерактивных технологий

В современном мире возможны различные способы внедрения математических знаний через IT-технологии. Использование интерактивных приложений и игр поможет детям визуализировать математические операции и быстрее усвоить материал. Например, программы и приложения, позволяющие детям производить математические операции с помощью планшетов и компьютеров.

4. Проектная деятельность

Проектная деятельность может быть использована для создания условий, при которых дети смогут самостоятельно исследовать математические задачи. Например, проект на тему «Мой любимый праздник», где дети могут составить список гостей, подсчитать количество угощений и сделать математические выводы на основе собранных данных.

Формирование математических представлений у детей старшего дошкольного возраста – это важный этап в их образовательном процессе. Воспитатели играют ключевую роль в создании увлекательной и развивающей образовательной среды, способствующей освоению математики через игру. Реализация предложенных методов и приемов позволит детям не только развить математические навыки, но и значительно расширить свои когнитивные способности, что положительно скажется на их дальнейшей учебе и жизни.

Список литературы

Бутузова Елена Валерьевна, Лисица Ирина Дмитриевна Использование педагогических технологий в формировании математических представлений детей старшего дошкольного возраста // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2018. №7.

Сейтмеметова Л. Р. Методы и приемы формирования математических представлений у детей старшего дошкольного возраста // Форум молодых ученых. 2019. №4 (32). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metody-i-priemy-formirovaniya-matematicheskih-predstavleniy-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta

Утюмова Екатерина Александровна, Воронина Людмила Валентиновна Формирование исследовательских умений у детей старшего дошкольного возраста в процессе развития математических представлений // Педагогическое образование в России. 2022. №3.