Формирование метапредметных умений на уроке информатики | Михина Наталья Константиновна. Работа №347347

ФОРМИРОВАНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ НА УРОКЕ ИНФОРМАТИКИ

Михина Наталья Константиновна, учитель информатики

Частное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа «Улыбка»

Аннотация. В данной статье рассматриваются подходы к формированию метапредметных умений у школьников на уроках информатики. Обсуждаются ключевые метапредметные компетенции, их значимость в образовательном процессе и примеры практических заданий, способствующих развитию таких умений. Статья подчеркивает важность интеграции метапредметных навыков в обучение информатике как способа подготовки учащихся к жизни в современном информационном обществе.

Ключевые слова: метапредметные умения, информатика, обучение, компетенции, навыки.

В последние годы акцент на метапредметные умения в образовании становится все более актуальным. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) подчеркивает необходимость формирования у школьников не только предметных знаний, но и навыков, которые будут полезны в различных сферах жизни. Информатика, как предмет, предоставляющий множество возможностей для развития метапредметных компетенций, играет в этом процессе ключевую роль. Формирование таких умений на уроках информатики позволяет учащимся не только овладеть современными технологиями, но и развивать критическое мышление, навыки работы в команде и способности к саморегуляции.

Одним из основных метапредметных умений является способность к решению проблем. На уроках информатики учащиеся сталкиваются с различными задачами, требующими логического мышления и аналитического подхода. Например, при изучении алгоритмов ученики могут работать над разработкой собственных программ, которые решают определенные задачи. Этот процесс включает в себя анализ проблемы, поиск оптимального решения, тестирование и отладку. Таким образом, учащиеся учатся не только находить решения, но и обосновывать свои выборы, что является важным навыком в любой области.

Работа в группе — еще одно важное метапредметное умение, которое можно развивать на уроках информатики. Например, при выполнении проектов, связанных с созданием веб-сайтов или приложений, учащиеся могут разделиться на команды, где каждому будет поручена определенная роль: программист, дизайнер, тестировщик. В ходе совместной работы они научатся делегировать задачи, обсуждать идеи, находить компромиссы и оценивать вклад каждого члена команды. Такой опыт не только способствует развитию коммуникативных навыков, но и готовит школьников к будущей профессиональной деятельности, где умение работать в команде является необходимым условием успеха.

Следующий аспект — это умение самоорганизации и управления временем. В процессе выполнения проектов и заданий, связанных с информатикой, учащиеся сталкиваются с необходимостью планирования своей работы. Например, учитель может предложить учащимся разработать план работы над проектом, разбив его на этапы и установив сроки выполнения. Это позволит ученикам не только научиться распределять время, но и оценивать свои ресурсы, находить баланс между учебной деятельностью и другими обязанностями.

Метапредметные умения также включают в себя критическое мышление и умение работать с информацией. В современном мире учащиеся ежедневно сталкиваются с огромным объемом информации, и умение ее анализировать и оценивать становится критически важным. На уроках информатики учитель может предложить учащимся исследовать различные источники информации по заданной теме, оценить их достоверность и актуальность, а затем представить результаты своего исследования. Это поможет учащимся развить навыки работы с информацией, а также научиться формулировать и обосновывать свои мнения.

Информатика также предоставляет возможности для формирования навыков цифровой грамотности, что становится особенно важным в контексте современного общества. Учащиеся должны уметь использовать различные цифровые инструменты, такие как текстовые редакторы, таблицы, графические программы и специализированные приложения. Учитель может организовать занятия, на которых учащиеся будут осваивать работу с разными программами, а также обсуждать, как и в каких ситуациях лучше использовать тот или иной инструмент. Это поможет им не только стать более уверенными пользователями технологий, но и развить способность адаптироваться к новым условиям.

Важно отметить, что формирование метапредметных умений не должно быть самоцелью. Учителя должны интегрировать эти навыки в содержание учебных предметов, создавая условия для их естественного развития в процессе изучения информатики. Например, при изучении темы "Системы управления базами данных" можно предложить учащимся создать небольшую базу данных для учебного проекта, что потребует от них применения как технических, так и метапредметных навыков.

Для оценки формирования метапредметных умений можно использовать разнообразные методы. Учителя могут применять портфолио, в котором учащиеся будут собирать работы, демонстрирующие их навыки и достижения. Также можно организовать открытые уроки, где ученики смогут продемонстрировать свои проекты и обсудить их с одноклассниками, получая обратную связь. Это создаст возможность для рефлексии и самооценки, что также является важной частью формирования метапредметных компетенций.

Таким образом, формирование метапредметных умений на уроках информатики — это важный аспект современного образования. Эти навыки помогают учащимся не только в учебе, но и в повседневной жизни, готовя их к вызовам, с которыми они могут столкнуться в будущем. Используя различные методы и подходы, учителя могут эффективно интегрировать метапредметные компетенции в уроки информатики, способствуя всестороннему развитию своих учеников и их готовности к жизни в информационном обществе.

Список литературы

Белаш, М. А. Метапредметные связи на уроках информатики / М. А. Белаш. — Текст: непосредственный // Теория и практика образования в современном мире: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2016 г.). — Санкт-Петербург: Свое издательство, 2016. — С. 44-46.

Парменова Л.В., Первин Ю.А. Формирование метапредметных результатов основного общего образования на уроках информатики //Ярославский педагогический вестник. 2015. №3.