Формирование мотивации к самоконтролю на уроках в начальной школе | Косова Юлия Андреевна. Работа №338657
Аннотация. В статье рассматривается процесс формирования мотивации к самоконтролю на уроках в начальной школе. Рассматриваются методы и приемы, способствующие развитию у детей навыков самоконтроля, а также влияние этих навыков на учебную деятельность и личностное развитие учащихся.
Ключевые слова: мотивация, самоконтроль, начальная школа, учебная деятельность, личностное развитие, педагогика, методы обучения, мотивационные стратегии.
Формирование мотивации к самоконтролю у детей начальной школы является одной из ключевых задач современной педагогики.
ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К САМОКОНТРОЛЮ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Косова Юлия Андреевна, учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 11 им. А. М. Позынича , Ростовская область, г. Новочеркасск
Аннотация. В статье рассматривается процесс формирования мотивации к самоконтролю на уроках в начальной школе. Рассматриваются методы и приемы, способствующие развитию у детей навыков самоконтроля, а также влияние этих навыков на учебную деятельность и личностное развитие учащихся.
Ключевые слова: мотивация, самоконтроль, начальная школа, учебная деятельность, личностное развитие, педагогика, методы обучения, мотивационные стратегии.
Формирование мотивации к самоконтролю у детей начальной школы является одной из ключевых задач современной педагогики. Самоконтроль играет важную роль в успешном обучении и личностном развитии учащихся, способствуя развитию таких качеств, как ответственность, самостоятельность и целеустремленность.
Одним из важнейших факторов, влияющих на мотивацию к самоконтролю, является создание в классе благоприятной психологической атмосферы. Учитель должен поощрять самостоятельность и инициативность учащихся, а также поддерживать их стремление к самосовершенствованию. Положительные эмоции и доброжелательная обстановка на уроке способствуют формированию у детей позитивного отношения к учебе и к самим себе.
Одним из эффективных методов формирования мотивации к самоконтролю является использование игровых элементов в учебном процессе. Игровые задания и упражнения способствуют развитию интереса к учебе и стимулируют желание учащихся самостоятельно контролировать свои достижения. Например, проведение уроков в форме квестов или конкурсов позволяет детям увлечься учебным процессом и одновременно развивать навыки самоконтроля.
Еще одним важным методом является поощрение самооценки и рефлексии. Учитель может предложить учащимся вести дневники успехов, где они будут записывать свои достижения и анализировать ошибки. Это способствует формированию у детей навыков самоанализа и критического мышления, что является основой для самоконтроля.
Не менее важным является использование современных технологий в образовательном процессе. Различные электронные ресурсы и приложения, направленные на развитие навыков самоконтроля, могут стать мощным инструментом для мотивации учащихся. Например, программы, позволяющие вести учет выполненных заданий и достигнутых результатов, стимулируют детей к самостоятельной работе и контролю за своими успехами.
Роль родителей в формировании мотивации к самоконтролю также не следует недооценивать. Совместная работа учителя и родителей по поддержке и развитию у детей навыков самоконтроля может значительно повысить эффективность образовательного процесса. Родители могут поощрять самостоятельность и ответственность детей, создавая дома условия для самоконтроля и самодисциплины.
Особое внимание следует уделять индивидуальному подходу к каждому ученику. Учитель должен учитывать особенности личности и уровня развития каждого ребенка, чтобы подобрать наиболее эффективные методы мотивации и формирования навыков самоконтроля. Индивидуальные консультации и поддержка учителя могут значительно способствовать развитию у детей уверенности в своих силах и стремления к самосовершенствованию.
В заключение, формирование мотивации к самоконтролю у младших школьников является комплексным и многогранным процессом, требующим внимания и участия со стороны учителя, родителей и самого ребенка. Создание благоприятной психологической атмосферы, использование игровых методов, поощрение самооценки и рефлексии, применение современных технологий и индивидуальный подход к каждому ученику - все это способствует развитию у детей мотивации к самоконтролю и формированию устойчивых навыков самостоятельной учебной деятельности.
Список литературы
1. Андрианова, О. П. Самооценка на уроках в начальной школе / О. П. Андрианова, Г. Н. Васильчикова, Е. А. Плетникова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 27 (131). — С. 642-645.
2. Заровская, В. А. Самоконтроль и взаимоконтроль в начальных классах / В. А. Заровская. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 8 (112). — С. 955-957.
