Формирование начальных навыков совместной игры у детей до 3 лет | Семенова Лариса Михайловна. Работа №340461

ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ НАВЫКОВ СОВМЕСТНОЙ ИГРЫ У ДЕТЕЙ ДО 3 ЛЕТ

Семенова Лариса Михайловна, воспитатель

МОУ СОШ им. Героя России летчика-испытателя Сергея Рыбникова детский сад 31 «Рябинка»

Аннотация. Статья посвящена важности формирования начальных навыков совместной игры у детей до трёх лет. Автор подчёркивает, что в этом возрасте малыши активно познают мир через взаимодействие и обучение, поэтому роль родителей и воспитателей в помощи им освоить принципы совместной игры неоценима.

Ключевые слова: совместная игра, дети до 3 лет, развитие, взаимодействие, коммуникативные навыки, социальные навыки, эмоциональный интеллект.

Формирование начальных навыков совместной игры у детей до трёх лет является важным этапом их развития. В этом возрасте они только начинают познавать мир через взаимодействие с окружающими и обучение через игру становится неотъемлемой частью их жизни. Родители и воспитатели играют ключевую роль в помощи малышам осваивать основные принципы совместной игры, которые способствуют формированию социальных навыков и эмоционального интеллекта.

Основные принципы обучения совместной игре детей до 3 лет заключаются в учёте их возрастных особенностей и потребностей. Важно создавать безопасное и стимулирующее окружение, где они могут свободно и безопасно экспериментировать. Родители и воспитатели должны быть поддерживающими участниками активности, а не диктаторами, чтобы ребёнок мог развивать свою креативность и самостоятельность. Отбор игрушек и материалов должен способствовать развитию мелкой моторики, воображения и социальных навыков. Важно понимать, что игра – это способ обучения и воспитания, который должен быть осознанным и целенаправленным.

Важность взаимодействия в процессе формирования навыков игры у детей до трёх лет неоспорима. Именно через взаимодействие с окружающими взрослыми или сверстниками они учатся общаться, сотрудничать, развивать эмоциональные навыки и обогащать свой опыт. Исследования показывают, что совместная деятельность с родителями или другими детьми стимулирует развитие мозга, формирование социальных навыков и укрепляет взаимоотношения.

Развитие коммуникативных навыков у детей через игровую деятельность является одним из ключевых аспектов формирования позитивной социальной адаптации. Игра способствует развитию навыков общения, взаимодействия с окружающими, а также формированию умения выражать свои потребности и эмоции. Важно создавать для малышей условия, в которых они могут свободно экспериментировать с языком и жестами, играя с родителями или сверстниками.

Для формирования начальных навыков совместной игры у детей до 3 лет требуется активное участие взрослых. Роль родителя в этом процессе неоценима – он должен создавать увлекательное игровое окружение, налаживать контакт с ребёнком, побуждать его к взаимодействию и совместным действиям. Важно поддерживать интерес малыша к игре и поощрять его попытки коммуникации.

Таким образом, формирование начальных навыков совместной игры у детей до трёх лет является важным этапом их развития. Родители и воспитатели играют ключевую роль в создании условий для активной деятельности, поощрении взаимодействия и развитии коммуникативных навыков у малышей.

Список литературы

Блонский

, П. П. Воспитание детей в игре [Текст] / П. П.

Блонский

. Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 2013.

– 192 с.

Жуковская, Р. И. Игра и ее педагогическое значение [Текст] / Р.

И. Жуковская. – М.: «Олма-пресс», 2005. – 142 с.

Куликова, Т. А. Игра в педагогическом процессе

образовательных учреждений. Материалы научно-практической

конференции преподавателей и студентов учебных педагогических

заведений [Текст] / Т. А. Куликовой. – М., 2000. – 57 с.