Формирование навыков цифровой грамотности у школьников для обеспечения безопасного поведения в интернете | Будэй Анна Владимировна. Работа №342678

Формирование навыков цифровой грамотности у школьников для обеспечения безопасного поведения в интернете

Будэй Анна Владимировна  , социальный педагог

МАОУ «Средняя школа 33» г. Петропавловск-Камчатский

Аннотация. Данная статья посвящена вопросам цифровой грамотности и ее значению для безопасного поведения школьников в интернете. Рассматриваются ключевые аспекты, такие как критическое мышление, умение анализировать информацию и защищать личные данные. Приводятся примеры программ и методик, направленных на обучение детей безопасному использованию цифровых технологий, а также роль родителей и учителей в этом процессе.

Ключевые слова: цифровая грамотность, безопасность, интернет, критическое мышление, личные данные, обучение, родители.

В современном мире цифровые технологии охватывают все сферы нашей жизни, и умение эффективно и безопасно пользоваться интернетом стало необходимым навыком для каждого человека, особенно для молодежи. Поскольку современные школьники растут в эпоху стремительного технологического прогресса, формирование у них навыков цифровой грамотности крайне важно для обеспечения их безопасности в онлайн-пространстве. Цифровая грамотность включает в себя не только способность пользоваться компьютером или мобильным устройством, но и понимание, как правильно и безопасно взаимодействовать с интернет-ресурсами.

Одной из ключевых задач образования является подготовка будущих граждан к жизни в информационном обществе. Обучение цифровой грамотности должно начинаться с ранних классов школы и продолжаться на протяжении всего образовательного процесса. Важно, чтобы школьники не только осваивали технические навыки, такие как работа с текстовыми редакторами или поисковыми системами, но и научились критически оценивать информацию, которую они получают из интернета. Это включает в себя умение различать правдивые и ложные источники информации, распознавать манипуляции и последствия дезинформации.

Помимо этого, необходимо формировать у школьников навыки безопасного поведения в сети. Они должны знать о таких рисках, как кибербуллинг, мошенничество, утечка личных данных и другие интернет-угрозы. Школы должны обучать детей не только тому, как защищать свои данные, но и тому, как реагировать на потенциальные угрозы. Например, важно разъяснять, как пользоваться настройками конфиденциальности в социальных сетях, как создавать сложные пароли и о необходимости регулярного их обновления. Кроме того, школьники должны знать, как сообщать о неприятных ситуациях и получать помощь.

Система образования должна внедрять в учебные программы курсы по медиаграмотности, где учащиеся изучают не только технические аспекты работы с интернетом, но и этические нормы поведения в сети. Такие занятия могут включать обсуждение вопросов цифровой безопасности, права и ответственности пользователей, а также правовые аспекты, связанные с интернет-активностью. Эта информация поможет учащимся осознать, что каждое их действие в цифровом пространстве имеет последствия, и что нагрузка ответственности лежит на них.

Важной составляющей формирования цифровой грамотности у школьников является вовлечение родителей и педагогов в процесс обучения. Родители выступают в качестве первых проводников цифровых знаний, и их осведомленность о возможных угрозах в интернете напрямую влияет на безопасность детей. Школы могут организовывать образовательные мероприятия для родителей, где они получат информацию о современных вызовах безопасности в интернете и узнают, как поддерживать своих детей в процессе освоения цифровых навыков. Также необходимо взаимодействие между учителями — делиться опытом ведения уроков, обмениваться методическими материалами и находить эффективные подходы к обучению.

Кроме того, стоит учитывать, что цифровая среда постоянно меняется, и новые технологии могут нести в себе как возможности, так и вызовы. Поэтому очень важно, чтобы программы обучения цифровой грамотности обновлялись в соответствии с текущими трендами. Педагоги должны быть в курсе новых угроз и тенденций в интернете, чтобы адекватно реагировать на них и вооружить детей актуальными знаниями.

Формирование навыков цифровой грамотности у школьников — это долгосрочный процесс, требующий совместных усилий со стороны государства, образовательных учреждений, родителей и IT-компаний. Создание и адаптация образовательных программ, организация тренингов и семинаров, активное использование интернет-ресурсов и интерактивных форматов обучения могут сделать этот процесс более эффективным. Однако важнейший ключ к успеху заключается в том, чтобы наша молодежь не только осваивала цифровые технологии, но и использовала их ответственно. Это позволит не только повысить уровень цифровой грамотности, но и сформировать безопасное и благоприятное интернет-пространство для будущих поколений.

Таким образом, цифровая грамотность становится важным инструментом в формировании ответственных и безопасных онлайн-пользователей. Каждый шаг на пути к повышению уровня цифровой грамотности школьников — это вклад в создание осознанного общества, в котором личная безопасность и права каждого будут уважаться и защищаться.

Список литературы

Бороненко, Т.А. Развитие цифровой грамотности школьников в условиях создания цифровой образовательной среды / Т.А. Бороненко, А.В. Кайсина, В.С. Федотова // Перспективы науки и образования. -2019. - № 2 (38). - С. 167-193. - DOI: 10.32744/pse. 2019.2.14.

Грин, Н. В. Цифровая грамотность / Н.В. Грин // Современные технологии и научно-технический прогресс. - 2021. -№ 8. - С. 285-286.