Формирование навыков самостоятельного чтения у младших школьников: лучшие практики | Журавель Елена Васильевна. Работа №351528

Формирование навыков самостоятельного чтения
у младших школьников: лучшие практики

Журавель Елена Васильевна, учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Чановская средняя школа №1 Чановского района Новосибирской области

Аннотация. Статья посвящена важности формирования навыков самостоятельного чтения у младших школьников. Рассматриваются методы и практики, способствующие развитию этого навыка в условиях начальной школы. Приводятся рекомендации для учителей начальных классов по организации работы, направленной на повышение читательской активности детей, а также примеры эффективных практик, способствующих успеху в обучении.

Ключевые слова: самостоятельное чтение, младшие школьники, развитие навыков, практики, чтение, педагогика, начальная школа.

Формирование навыков самостоятельного чтения у младших школьников — одна из важнейших задач начальной школы. Этот процесс включает в себя не только развитие техники чтения, но и стимулирование интереса к чтению, формирование умения работать с текстом, анализировать и осмысленно воспринимать прочитанное. Чтобы ребенок стал не просто умелым читателем, но и заинтересованным, важно с раннего возраста прививать ему любовь к книгам, а также умение самостоятельно и осознанно работать с различными текстами.

Один из первых шагов в процессе формирования самостоятельного чтения — это создание положительной мотивации. Очень важно, чтобы детям было интересно читать. Для этого стоит выбирать такие книги и рассказы, которые соответствуют возрасту и интересам детей. Важно помнить, что детям начальных классов нравится читать о приключениях, фантастических мирах, а также о героях, с которыми они могут себя ассоциировать. Задача учителя — предложить детям текст, который увлечет их, покажет, что чтение — это не только обязанность, но и удовольствие. Это могут быть книги с яркими картинками, увлекательными сюжетами, а также книги, которые можно читать по частям, обсуждая каждую часть отдельно.

Важным этапом является обучение детей основам работы с текстом. Когда ребенок осваивает навык чтения, он сталкивается с различными трудностями, такими как незнакомые слова, непонимание смысла текста, трудности с запоминанием событий. Чтобы помочь ребенку справиться с этими трудностями, педагогу следует научить его различным приемам самостоятельного чтения. Например, можно использовать метод «читательского дневника», в который дети будут записывать новые слова, делиться своими впечатлениями от прочитанного, а также фиксировать вопросы, которые возникли в процессе чтения. Такой подход способствует не только улучшению навыков чтения, но и развитию критического мышления, так как дети учат себя задавать вопросы и искать ответы на них.

Методика «чтение вслух» также может быть полезной на начальных этапах. Для младших школьников чтение вслух помогает лучше осваивать технику чтения, понимать смысл прочитанного и улучшать произношение. Сначала учитель читает текст вслух, затем дети повторяют за ним, акцентируя внимание на интонации и правильном произношении. Со временем дети начинают читать самостоятельно, что способствует развитию уверенности в себе и желанию читать больше.

Кроме того, важной составляющей процесса самостоятельного чтения является развитие навыков предсказания. Учитель может предложить детям заранее подумать, о чем может идти речь в книге или рассказе, основываясь на названии или первой строке текста. Такой подход помогает ребенку активировать свои познавательные способности, способствует лучшему усвоению материала и развитию воображения.

Чтобы повысить уровень самостоятельного чтения, необходимо регулярно предоставлять детям возможность выбора книг. Когда ребенок сам решает, что и когда читать, это способствует формированию чувства ответственности и самостоятельности в его действиях. Учитель может предложить детям различные жанры и формы литературы, а также поощрять их к выбору книг, которые они захотят прочитать в свободное время. Таким образом, появляется личная заинтересованность в процессе чтения, а также развивается самостоятельность в принятии решений.

Важной частью формирования самостоятельного чтения является работа с разнообразными источниками информации. Младшие школьники должны научиться читать не только художественные тексты, но и научно-популярные, информационные статьи, справочники и энциклопедии. Это помогает расширить кругозор детей, развивает их способность анализировать и обрабатывать информацию, а также способствует улучшению общих знаний.

Кроме того, одним из эффективных методов формирования навыков самостоятельного чтения является использование технологий. Современные электронные книги, интерактивные материалы, мультимедийные приложения и онлайн-ресурсы могут значительно расширить горизонты чтения и сделать его более интересным. Важно научить детей использовать эти ресурсы правильно, не заменяя чтение живых книг, а дополняя его, давая ребенку больше возможностей для познания мира через текст.

Не менее важной практикой является групповая работа. Совместное обсуждение прочитанного помогает детям не только понять смысл текста, но и научиться работать в команде, выражать свои мысли и слушать других. Учитель может организовать круглый стол, на котором дети будут делиться впечатлениями от прочитанного, обсуждать идеи и высказывать свои мысли о персонажах, событиях и моральных уроках. Такой подход способствует развитию коммуникабельности и социальной активности детей.

Примером успешной практики является использование метода «сенкан». Это метод письменного и устного размышления, когда дети, читая текст, могут выделить основные идеи и выразить их в виде стихотворения или короткого описания. Например, после чтения рассказа о животных дети могут составить сенкан, в котором опишут, какие качества им понравились в герое, что они узнали о животном и какие вопросы возникли в процессе чтения. Этот метод способствует более глубокому осмыслению прочитанного и развитию навыков самостоятельной работы с текстом.

В заключение, формирование навыков самостоятельного чтения — это комплексная задача, требующая внимательности и терпения со стороны педагога. Важно создать такие условия, которые мотивируют детей к чтению, развивают их способность к самостоятельности и способствуют их личностному и познавательному росту. Применение разнообразных методик и практик, таких как ведение читательских дневников, использование технологий и групповых обсуждений, помогает сделать процесс формирования навыков чтения не только эффективным, но и увлекательным для детей.

Список литературы

Володина Т. В. Проблема формирования читательского интереса младших школьников в учебно-воспитательном процессе / Т. В. Володина. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 48 (286). — С. 133-135. — URL:

https://moluch.ru/archive/286/64460/

Лазарева С. С. О подготовке младших школьников к интерпретации художественного текста / С. С. Лазарева, Т. В.

Калайджан

. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 17 (121). — С. 126-130. — URL:

https://moluch.ru/archive/121/33522/

Прокина Л. П. Формирование навыка смыслового чтения у младшего школьника / Л. П. Прокина. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 27 (474). — С. 229-233.