Формирование нравственных качеств у детей дошкольного возраста с использованием регионального компонента | Бибик Наталья Александровна. Работа №346128

ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА

Бибик Наталья Александровна, воспитатель

ГКДОУ "Детский сад комбинированного вида № 141 г. о. Донецк" ДНР

Аннотация. В статье рассматривается процесс формирования нравственных качеств у детей дошкольного возраста через использование регионального компонента. Описаны методы и подходы, направленные на воспитание нравственности у дошкольников с учётом культурных и исторических особенностей региона, в котором они проживают.

Ключевые слова: нравственные качества, дошкольники, воспитание, региональный компонент, культурные традиции, моральные ценности.

Формирование нравственных качеств у детей дошкольного возраста является одной из важнейших задач воспитания. В этом процессе значимую роль играет региональный компонент, который позволяет воспитателям интегрировать культурные, исторические и социальные особенности родного края в образовательный процесс. Использование местных традиций и обычаев способствует воспитанию любви к родному краю, уважению к его истории и развитию нравственных ориентиров, таких как доброта, честность, уважение к старшим и окружающим.

Региональный компонент помогает сделать процесс формирования нравственных качеств более значимым и близким для детей, так как он базируется на примерах, понятных и знакомых им с детства. Дети, воспринимая культурные традиции своего региона, начинают осознавать важность таких качеств, как уважение к труду, помощь другим, честность и ответственность. Воспитатели могут использовать в своей работе народные сказки, легенды и обычаи, которые помогают дошкольникам осознать важность нравственных норм и понять их значение в повседневной жизни.

Один из методов формирования нравственных качеств — это использование региональных сказок и преданий. Воспитатели могут рассказывать детям истории, связанные с культурой и традициями их региона, которые передают важные нравственные уроки. Например, сказки о честных и справедливых героях, которые помогают другим, учат детей доброте и ответственности. Такие истории помогают детям осознать, что добро и справедливость всегда вознаграждаются, а помощь окружающим является важной частью нравственного поведения.

Важным элементом воспитания нравственности через региональный компонент является знакомство с народными традициями и обычаями. Например, воспитатели могут организовать тематические занятия, посвящённые народным праздникам и обрядам, которые помогают детям понять важность семейных ценностей, уважения к старшим и традиций. В таких занятиях дети могут участвовать в инсценировках обрядов или праздников, что способствует их нравственному и духовному развитию. Через участие в традиционных обрядах дети учатся уважению к культурному наследию и осознают важность сохранения традиций.

Для формирования нравственных качеств также полезно знакомить детей с историей своего региона. Примеры великих людей, живших и работавших в родном крае, могут стать для детей примерами для подражания. Воспитатели могут проводить беседы и показывать детям иллюстрации, связанные с местной историей, рассказывать о подвигах героев, их добрых делах и достижениях. Это помогает детям осознавать, что нравственные качества, такие как доблесть, ответственность и патриотизм, являются важными для успешной жизни в обществе.

Кроме того, региональный компонент помогает воспитывать у детей чувство любви и уважения к природе родного края. Воспитатели могут организовывать экскурсии и прогулки по местным природным достопримечательностям, где дети учатся бережно относиться к окружающей среде и заботиться о природе. Такие занятия помогают детям осознать важность сохранения природных богатств и воспитывают чувство ответственности за своё поведение в природе. Дети учатся понимать, что окружающий мир нуждается в защите, и начинают осознавать, что каждый человек может внести свой вклад в сохранение природы.

Интеграция регионального компонента в повседневные занятия помогает детям закрепить нравственные ориентиры в их ежедневной жизни. Например, воспитатели могут проводить беседы, на которых обсуждаются конкретные ситуации из жизни, где дети должны предложить свои варианты решения на основе нравственных принципов, таких как помощь другим, уважение к старшим или честность. Такие обсуждения помогают детям применять нравственные знания на практике и осознавать их значимость в реальных жизненных ситуациях.

Подводя итог, формирование нравственных качеств у детей дошкольного возраста через использование регионального компонента помогает сделать воспитательный процесс более содержательным и близким для детей. Региональные сказки, обычаи, традиции и история помогают дошкольникам лучше понять нравственные принципы и применить их в повседневной жизни. Использование региональных примеров способствует развитию у детей чувства гордости за свою культуру, уважения к традициям и ответственности за сохранение нравственных ценностей.

Список литературы

1. Ветохина А. Я. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста». — СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО — ПРЕСС», 2015.

2. Панькова, С. М. Реализация регионального компонента в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста / С. М. Панькова. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2022. — № 1 (37). — С. 7-10.