Формирование познавательного интереса учащихся через организацию самостоятельной деятельности на уроках математики | Сусликова Раиса Александровна. Работа №348262
Аннотация. Статья посвящена вопросам формирования познавательного интереса у учащихся начальной и средней школы через организацию самостоятельной деятельности на уроках математики. Рассматриваются основные подходы и методы, позволяющие активизировать самостоятельную работу учеников, а также приводятся примеры эффективных заданий и проектов. Обсуждаются преимущества самостоятельной деятельности для развития критического мышления, ответственности и уверенности в своих силах.
Ключевые слова: познавательный интерес, самостоятельная деятельность, уроки математики, методы обучения, активное обучение.
ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Сусликова Раиса Александровна, учитель математики
МБОУ СОШ, Хабаровский край, с. Гвасюги
Аннотация. Статья посвящена вопросам формирования познавательного интереса у учащихся начальной и средней школы через организацию самостоятельной деятельности на уроках математики. Рассматриваются основные подходы и методы, позволяющие активизировать самостоятельную работу учеников, а также приводятся примеры эффективных заданий и проектов. Обсуждаются преимущества самостоятельной деятельности для развития критического мышления, ответственности и уверенности в своих силах.
Ключевые слова: познавательный интерес, самостоятельная деятельность, уроки математики, методы обучения, активное обучение.
Формирование познавательного интереса у учащихся — одна из важнейших задач современного образования. В условиях стремительного изменения информационной среды и увеличения объемов знаний, умение самостоятельно искать, обрабатывать и применять информацию становится ключевым навыком. Особое внимание этому вопросу следует уделить на уроках математики, где ученики часто сталкиваются с трудностями в понимании и применении математических концепций. Организация самостоятельной деятельности является эффективным способом активизации учебного процесса и способствует развитию познавательного интереса у детей.
Познавательный интерес — это внутреннее стремление ученика к изучению нового, желание понимать и применять знания. Высокий уровень познавательного интереса способствует:
Улучшению учебной деятельности: Учащиеся, интересующиеся предметом, показывают лучшие результаты, активно участвуют в уроках и стремятся к глубокому пониманию материала.
Развитию критического мышления: Интерес к предмету мотивирует детей задавать вопросы, анализировать и делать выводы, что способствует развитию аналитических навыков.
Формированию самостоятельности: Познавательный интерес побуждает учащихся к самостоятельному поиску информации, что является основой для дальнейшего обучения и личностного роста.
Организация самостоятельной деятельности на уроках математики
Самостоятельная деятельность учащихся — это такая форма учебной работы, когда ученики самостоятельно планируют, организуют и контролируют свой учебный процесс. Она может быть реализована в различных формах:
Исследовательская деятельность
Пример: Ученикам можно предложить провести исследование по теме «Геометрия в нашем окружении». Задание состоит в том, чтобы найти и описать предметы вокруг, соответствующие различным геометрическим фигурам. Результаты исследования можно представить в виде презентации или постера.
Проектная деятельность
Пример: Создание математического проекта на тему «Математика и искусство». Ученики могут изучить, как математические понятия применяются в живописи, архитектуре или музыке, и представить свои выводы на уроке.
Решение практических задач
Пример: Учитель может предложить ученикам решить задачи из реальной жизни, например, рассчитать, сколько материалов потребуется для постройки простого объекта (шалаш, домик и т. д.). Это поможет детям увидеть практическое применение математических знаний.
Методы и подходы к организации самостоятельной деятельности
Для успешной организации самостоятельной деятельности необходимо применять различные методы и подходы:
Использование групповой работы
Работа в группах позволяет учащимся обмениваться идеями, делиться знаниями и опытом, что способствует более глубокому пониманию материала. Групповая деятельность развивает навыки коммуникации и командной работы, что очень важно для формирования социально ответственной личности.
Применение информационных технологий
Современные технологии открывают новые возможности для самостоятельной работы. Использование онлайн-ресурсов, образовательных платформ и интерактивных приложений позволяет учащимся находить необходимую информацию, проходить тесты и выполнять задания в удобном для них формате.
Постановка открытых задач
Открытые задачи не имеют единственного решения и могут быть решены разными способами. Это позволяет учащимся проявлять творческий подход, экспериментировать и развивать критическое мышление. Примером может служить задача: «Как можно распределить 20 яблок между 4 учениками так, чтобы у каждого было разное количество яблок?»
Преимущества самостоятельной деятельности
Организация самостоятельной деятельности на уроках математики имеет множество преимуществ:
Повышение мотивации: Учащиеся становятся более вовлеченными в процесс обучения, когда они видят, что могут самостоятельно находить решения и применять полученные знания.
Развитие уверенности: Успешное выполнение самостоятельных заданий повышает самооценку и уверенность учеников в своих силах.
Формирование ответственности: Учащиеся учатся нести ответственность за свои результаты, что положительно сказывается на их общем развитии.
Формирование познавательного интереса у учащихся через организацию самостоятельной деятельности на уроках математики — важная задача, которая требует от учителя творческого подхода и использования разнообразных методов. Учащиеся, вовлеченные в самостоятельную работу, становятся более мотивированными, ответственными и уверенными в своих знаниях.
Список литературы
Горнобатова Надежда Николаевна Развитие познавательного интереса на уроках математики // Эксперимент и инновации в школе. 2014. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-poznavatelnogo-interesa-na-urokah-matematiki
Дрозд Марина Владимировна Роль практических работ учащихся на уроках математики как средства формирования самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся // ДМ. 2016. №44. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-prakticheskih-rabot-uchaschihsya-na-urokah-matematiki-kak-sredstva-formirovaniya-samostoyatelnoy-uchebno-poznavatelnoy
Кондакова Ирина Федоровна Формирование мотивации и познавательной активности школьников на уроках математики через исследовательскую деятельность // Вестник науки и образования. 2020. №11-2 (89).
