Формирование профессиональной мотивации студента | Ромащенко Екатерина Васильевна. Работа №339170

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТА

Ромащенко Екатерина Васильевна, преподаватель

ГБПОУ «Мариупольский многопрофильный техникум»

Аннотация. Статья посвящена вопросам формирования профессиональной мотивации у студентов. Описываются основные факторы, влияющие на мотивацию, а также методы и подходы, способствующие её развитию.

Ключевые слова: профессиональная мотивация, студенты, образование, педагогика, карьерное развитие, стимулирование мотивации.

Профессиональная мотивация студентов является важным фактором, определяющим их успех в обучении и последующей карьере. Высокий уровень мотивации способствует активному усвоению знаний, развитию профессиональных навыков и формированию положительного отношения к выбранной профессии. Рассмотрим основные аспекты формирования профессиональной мотивации у студентов и методы, которые могут использовать педагоги и образовательные учреждения для её стимулирования.

Одним из ключевых факторов, влияющих на профессиональную мотивацию, является осознание студентом значимости своей будущей профессии. Для этого важно, чтобы студенты имели четкое представление о своей профессиональной деятельности, понимали её социальную и личную значимость. Педагоги могут организовывать встречи с профессионалами, проводить экскурсии на предприятия, устраивать мастер-классы и семинары с участием специалистов. Эти мероприятия помогают студентам увидеть практическое применение своих знаний и навыков, понять, как они могут повлиять на общество и свою жизнь.

Система поощрений и признания успехов также играет важную роль в формировании мотивации. Регулярное признание достижений студентов, как академических, так и внеучебных, способствует повышению их самооценки и уверенности в своих силах. Например, награждение за отличную учебу, участие в конкурсах и олимпиадах, успешные проекты и научные исследования мотивируют студентов продолжать активно работать и стремиться к новым достижениям.

Важным аспектом формирования профессиональной мотивации является создание условий для самостоятельной работы и развития инициативы. Студенты должны иметь возможность самостоятельно выбирать темы для проектов, участвовать в научных исследованиях, разрабатывать собственные идеи и предложения. Это развивает у них чувство ответственности за свои решения и действия, способствует развитию креативности и самостоятельности.

Использование интерактивных методов обучения, таких как проблемное обучение, проектная деятельность, деловые игры и симуляции, способствует активному вовлечению студентов в учебный процесс и развитию у них профессиональных навыков. Например, участие в проектных командах, работа над реальными кейсами, решение профессиональных задач помогают студентам применять теоретические знания на практике и видеть результаты своей работы.

Профессиональное развитие и карьерное планирование также являются важными аспектами формирования мотивации. Образовательные учреждения могут организовывать курсы и тренинги по развитию карьерных навыков, консультировать студентов по вопросам карьерного роста, помогать им составлять индивидуальные планы профессионального развития. Важно, чтобы студенты видели перспективы своего профессионального роста, понимали, какие шаги им необходимо предпринять для достижения своих карьерных целей.

Взаимодействие с работодателями и участие в стажировках и практиках позволяет студентам получать реальный опыт работы, знакомиться с требованиями и ожиданиями работодателей. Это помогает им лучше понимать свои профессиональные интересы и предпочтения, развивать необходимые навыки и адаптироваться к условиям профессиональной деятельности. Педагоги и администрация образовательных учреждений должны активно сотрудничать с работодателями, организовывать стажировки и практики для студентов, поддерживать их в процессе адаптации к профессиональной среде.

Психологическая поддержка и развитие личностных качеств также важны для формирования профессиональной мотивации. Студенты должны чувствовать поддержку со стороны педагогов, иметь возможность обсуждать свои проблемы и переживания, получать помощь в решении личных и профессиональных трудностей. Организация психологических тренингов, консультаций, групп поддержки способствует развитию у студентов стрессоустойчивости, уверенности в себе и мотивации к достижению поставленных целей.

Подводя итог, можно сказать, что формирование профессиональной мотивации студентов является комплексным процессом, включающим разнообразные методы и подходы. Педагоги и образовательные учреждения, активно применяющие эти методы, могут создать условия для развития у студентов профессиональных навыков, уверенности в своих силах и стремления к успеху в выбранной профессии. Важно учитывать индивидуальные особенности каждого студента, поддерживать их инициативу и стремление к саморазвитию, помогать им видеть перспективы и возможности для профессионального роста.

Список литературы

Бакшаева

Н.А., Вербицкий А.А. Психология мотивации студентов: учебное пособие. М.: Логос, 2006.

–

184 с.

Вербицкий А.А., Ларионова, О.Г. Личностный и компетентностный подход в образовании: проблемы интеграции. М.: Логос,2009. – 336 с.

Гаджиева Х.Н.,

Шалагинова

К.С Развитие профессиональной карьерной мотивации у студентов педагогического вуза // Вестник магистратуры. 2014. № 3-1(30). С.80-82.