Формирование социально-эмоционального развития у детей с ОВЗ | Кельдимуратова Айшат Елкайдаровна. Работа №338955

Формирование социально-эмоционального развития у детей с ОВЗ

Кельдимуратова Айшат Елкайдаровна, воспитатель

МБДОУ № 81 «Мальвина», г. Сургут

Аннотация. В данной статье исследуется процесс формирования социально-эмоционального развития у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Автор обсуждает важность создания поддерживающей и инклюзивной среды для развития социальных и эмоциональных навыков у таких детей.

Ключевые слова: формирование, социально-эмоциональное развитие, ОВЗ, инклюзивная среда, поддержка.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) часто сталкиваются с особыми трудностями в социально-эмоциональном развитии. Они могут испытывать затруднения в установлении контактов с окружающими, проявлении эмоций, регуляции поведения. Это связано как с особенностями их психофизического развития, так и с недостаточной адаптацией общества под их потребности. Для формирования социально-эмоционального развития детей с ОВЗ необходимо создание специализированных условий в образовательных учреждениях, индивидуальный подход к каждому ребенку, работа с психологами и специалистами по коррекции поведения. Это позволит детям с ОВЗ раскрыть свой потенциал, развить самооценку, навыки социального взаимодействия и адаптироваться в обществе.

Одним из ключевых аспектов адаптации программ является создание безбарьерной среды. Это включает в себя предоставление доступных инструментов, материалов и оборудования для таких детей, чтобы они могли активно участвовать в уроках и деятельности. Расположение мебели, освещение и звук также должны быть адаптированы под особенности каждого ребенка.

Важно также учесть индивидуальные особенности каждого ребенка с ОВЗ и создать индивидуальный план поддержки. Можно использовать различные методы и стратегии обучения, которые помогут ребенку лучше понимать и усваивать информацию. Например, использование визуальных пособий, картинок, реалистичных моделей, тактильных материалов и др.

Социальное и эмоциональное развитие детей с ОВЗ также требует специального внимания.

Психологическая поддержка играет важную роль в формировании социально-эмоционального развития у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Специалисты помогают детям развивать социальные навыки через игровую деятельность, тренировки коммуникаций, а также работу с эмоциями и саморегуляцией. Чувство принятия, понимание эмоций и умение находить общий язык с окружающими миру – важные аспекты, которые помогут детям с ОВЗ успешно взаимодействовать в обществе и строить здоровые отношения. Психологическая поддержка дает детям возможность освоить навыки, необходимые для социальной адаптации и успешной интеграции в общество.

Одной из важнейших задач современного образования является интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в общество. Успешная интеграция детей с ОВЗ требует разработки и реализации эффективных практик, которые помогут им эмоционально и социально развиваться наравне со сверстниками.

Одной из успешных практик интеграции детей с ОВЗ является создание специальных классов и групп смешанного состава. В таких классах дети с ОВЗ учатся вместе со своими здоровыми сверстниками, что способствует формированию наилучших социальных и эмоциональных навыков. Все дети получают индивидуальную поддержку и соответствующие образовательные услуги в соответствии с их потребностями.

Кроме того, успешная интеграция детей с ОВЗ осуществляется с помощью специальных программ и проектов, ориентированных на развитие их социальных и эмоциональных навыков. Такие программы включают в себя различные мероприятия, направленные на общение и взаимодействие детей с ОВЗ с их сверстниками и взрослыми. Часто такие программы осуществляются в рамках школьной жизни, включая спортивные, художественные и культурные мероприятия.

Список литературы

Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие ребенка в детской субкультуре. М.: Московский

психолого

социальный институт; Воронеж:

Изд

во НПО «МОДЭК» 416 C.

Защиринская

О.В. Психология детей с задержкой психического развития: Хрестоматия / О.В.

Защиринская

СПб.: Речь, 2007. C.

Солодянкина

О.В. Воспитание ребёнка с ОВ3. Методическое пособие для родителей. Ставрополь:

Изд

во СГПИ, 2010,

М.:АРКТИ

, 2007.