Формирование творческой деятельности в дошкольном возрасте | Рогожникова Светлана Леонидовна. Работа №339743

ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Рогожникова Светлана Леонидовна, воспитатель

ООО ЧДС «Винни-Пух»

Аннотация. Статья посвящена методам и подходам формирования творческой деятельности у детей дошкольного возраста. Описываются основные стратегии воспитания, направленные на развитие у детей творческих способностей, фантазии и воображения. Приведены практические рекомендации для воспитателей и родителей по организации условий для творческой самореализации детей.

Ключевые слова: творческая деятельность, дошкольники, воспитание, развитие, фантазия, воображение.

Формирование творческой деятельности у детей дошкольного возраста является одной из важнейших задач дошкольного воспитания. Творческая деятельность способствует развитию у детей фантазии, воображения, инициативы и самостоятельности. В процессе творческих занятий дети учатся выражать свои мысли и чувства, взаимодействовать с окружающим миром, находить нестандартные решения.

Одним из ключевых методов формирования творческой деятельности является организация разнообразных видов художественного творчества. Воспитатели могут предлагать детям рисование, лепку, аппликацию, конструирование, музыкальные занятия и театральные игры. Важно предоставлять детям возможность выбирать материалы и инструменты, экспериментировать с ними, создавать собственные произведения. Например, дети могут рисовать пальчиковыми красками, лепить из глины, создавать коллажи из природных материалов, конструировать модели из кубиков и других элементов. Важно, чтобы процесс творчества был свободным и не ограничивался жесткими рамками.

Игровая деятельность является эффективным методом развития творческих способностей у дошкольников. Игры, направленные на развитие воображения и фантазии, стимулируют детей к созданию собственных сюжетов и образов. Воспитатели могут организовывать ролевые игры, драматизации, кукольные театры, игры с переодеванием. Например, дети могут разыгрывать сцены из любимых сказок, придумывать собственные истории, создавать костюмы и декорации. Игры помогают детям выразить свои мысли и чувства, развивают их способность к самовыражению и коммуникации.

Создание условий для самостоятельной творческой деятельности является важным аспектом воспитания. Воспитатели и родители могут оборудовать специальные уголки для творчества, где дети смогут заниматься рисованием, лепкой, конструированием, играть с музыкальными инструментами. В таких уголках можно разместить разнообразные материалы и инструменты, такие как краски, кисти, карандаши, глина, бумага, музыкальные инструменты, костюмы. Важно, чтобы дети имели свободный доступ к этим материалам и могли использовать их для реализации своих творческих идей.

Вовлечение детей в проектную деятельность способствует развитию их творческих способностей и интереса к творчеству. Воспитатели могут предлагать детям участвовать в проектах, посвященных различным темам, таким как природа, искусство, культура. Например, проект "Времена года" может включать создание рисунков и аппликаций на тему сезонов, изготовление поделок из природных материалов, разучивание песен и стихов о природе. Дети могут готовить выставки, презентации, показывать свои работы и рассказывать о них. Это помогает детям развивать инициативу, самостоятельность, умение работать в команде.

Использование наглядных материалов и пособий также помогает развивать творческую деятельность у дошкольников. Воспитатели могут использовать книги, альбомы, видеоматериалы, демонстрирующие различные виды искусства и творчества. Например, просмотр мультфильмов о художниках, музыкантах, актерах стимулирует интерес детей к различным видам творчества. Книги с иллюстрациями, описывающие процесс создания произведений искусства, помогают детям понять и усвоить основные принципы творчества.

Совместное творчество с родителями является важным элементом развития творческой деятельности у детей. Воспитатели могут организовывать мероприятия, на которых дети вместе с родителями будут заниматься рисованием, лепкой, конструированием, участвовать в театральных постановках. Например, можно провести семейный конкурс "Творческая мастерская", где каждая семья представит свои работы и поделки. Совместное творчество способствует укреплению связи между домом и детским садом, развивает у детей чувство принадлежности и значимости.

Поощрение и признание достижений детей также играют важную роль в формировании творческой деятельности. Воспитатели могут организовывать награждения, где дети будут получать грамоты и призы за активное участие в творческих занятиях, оригинальные идеи и интересные работы. Такое поощрение стимулирует детей к дальнейшим успехам и формирует у них положительное отношение к творчеству. Важно, чтобы поощрения были искренними и заслуженными, стимулируя детей к развитию и совершенствованию.

Подводя итог вышесказанного, можно утверждать, что формирование творческой деятельности у детей дошкольного возраста требует систематической и последовательной работы воспитателей и родителей. Организация разнообразных видов художественного творчества, использование игровой деятельности, создание условий для самостоятельной творческой деятельности, вовлечение в проектную деятельность, использование наглядных материалов, совместное творчество с родителями и поощрение достижений способствуют развитию у детей творческих способностей, фантазии и воображения. Эффективная работа воспитателей и родителей помогает создать условия для всестороннего развития детей и их творческой самореализации.

Список литературы

Аникина, А. П. Творческая деятельность как основа формирования способностей у детей дошкольного возраста / А. П. Аникина. — Текст: непосредственный // Образование: прошлое, настоящее и будущее: материалы I

Междунар

. науч.

конф

. (г. Краснодар, август 2016 г.). — Краснодар: Новация, 2016. — С. 23-26.

Васильева М.О., Юнг Т. О развитии творческого потенциала дошкольников. // Дошкольное воспитание. – 2006. – №2. – С. 9-16.

Попкова, Н. А. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста / Н. А. Попкова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 46 (493). — С. 405-408.