Формирование у детей дошкольного возраста представлений о животном мире | Дюбкин Людмила Васильевна . Работа №339528

ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЖИВОТНОМ МИРЕ ПОСРЕДСТВОМ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Дюбкин Людмила Васильевна, воспитатель

ГКДОУ Мангушского Ясли сад «Алиса» КТ Мангушского МО ДНР

Аннотация. Статья посвящена актуальной теме использования проектной деятельности в дошкольном образовании для формирования у детей представлений о животном мире. Автор доказывает, что проектный подход – это эффективный инструмент, позволяющий не только расширить знания детей о животных, но и развить их креативность, логическое мышление, социальные навыки и любовь к природе. В статье подробно рассматриваются этапы проектной работы, принципы и методы её организации, а также роль воспитателя в стимулировании интереса детей к животным и создании условий для их самостоятельного исследования.

Ключевые слова: проектная деятельность, животный мир, дошкольное образование, формирование представлений, креативность, логическое мышление, социальные навыки, экологическое сознание.

В современном мире важно не только обучать детей фактам о животных, но и помогать им формировать глубокие представления о их мире. Использование проектной деятельности в дошкольном возрасте является эффективным инструментом для достижения этой цели.

Проекты позволяют детям самостоятельно исследовать тему, участвовать в создании различных работ, экспериментировать и делиться своими открытиями. Такой подход способствует развитию креативного и логического мышлений, социальных навыков и позволяет ребёнку активно взаимодействовать с окружающим миром.

Формирование представлений о животном мире является важным аспектом развития дошкольников. В этом возрасте дети интересуются окружающим миром, их любопытство касается не только предметов и явлений, но и разнообразных живых существ. Знания о животном мире развивают у детей умение наблюдать, анализировать, сравнивать и классифицировать информацию. Более того, они позволяют расширить словарный запас и формировать представления о биологических особенностях различных видов животных. Проектная деятельность является эффективным методом становления представлений о животном мире у детей дошкольного возраста. Она позволяет им активно участвовать в процессе изучения, исследования и создания различных проектов, связанных с животным миром. Работы могут включать в себя изготовление моделей живых существ, участие в экскурсиях по зоопаркам и природным заповедникам, а также изучение литературы и просмотр видеоматериалов о животных. Такой подход к обучению позволяет детям расширить знания о животном мире, развить творческое мышление и интерес к научным исследованиям

Принципы и методы проектной деятельности в обучении играют ключевую роль в формировании представлений у детей дошкольного возраста. Основные принципы включают в себя ориентацию на интересы и потребности ребёнка, активное участие в процессе обучения, учёт индивидуальных особенностей. Методы включают организацию проблемных ситуаций, интеграцию с другими областями знаний, использование игровых форм работы. Подобный подход способствует глубокому пониманию и запоминанию информации о животном мире, развивает творческое мышление, социальные и коммуникативные навыки.

Этапы формирования представлений о животном мире через проектную работу включают несколько ключевых шагов. Первый этап – понимание исходных знаний ребёнка о животных. Затем следует выбор темы проекта, которая заинтересует детей и будет способствовать расширению их представлений о природе. Далее происходит планирование и организация деятельности, включая изучение литературы, проведение наблюдений, создание моделей и эксперименты. Последний этап – анализ результатов и обсуждение полученных знаний, что способствует закреплению новой информации и формированию полноценных представлений о мире животных у дошкольников.

Роль воспитателя в развитии представлений детей о животном мире заключается в том, чтобы создать благоприятную обучающую среду, стимулирующую интерес к животным и природе. Воспитатель должен быть готов к тому, чтобы организовать проектную деятельность, направленную на изучение животного мира, поддержку наблюдений детей, обсуждение их впечатлений и взаимодействие с окружающим миром. Помимо этого, воспитатель играет важную роль в выборе материалов и ресурсов, которые помогут малышам расширить и углубить свои знания о животных, а также в создании возможностей для самостоятельного исследования и творчества. Таким образом, воспитатель оказывает значительное влияние на формирование представлений детей о животном мире и способствует их любви к природе и экологическому сознанию.

При применении проектной деятельности для формирования представлений о животном мире у детей дошкольного возраста следует руководствоваться несколькими практическими рекомендациями. Во-первых, важно выбирать темы проектов, которые будут интересны и понятны детям, учитывая их возрастные особенности.

Во-вторых, необходимо создать комфортное и безопасное пространство для проведения проектной деятельности. Необходимо учитывать возможность использования различных материалов и ресурсов, которые позволят детям сами проводить исследования и эксперименты.

И наконец, важно брать во внимание индивидуальные интересы и потребности каждого ребёнка при планировании проектов. Нужно позволить дошкольникам самостоятельно выбирать темы и методы работы, стимулировать их творческое мышление и исследовательский подход к изучению животного мира. При соблюдении этих рекомендаций проектная деятельность станет эффективным инструментом формирования представлений о животном мире у детей дошкольного возраста.

Список литературы

Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание

дошкольников / З.Ф. Аксенова. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 245 с.

Безрукова, В.С. Проективная педагогика / В.С. Безрукова. – М.:

Владос

, 2009. – 344 с.

Вакуленко, Ю.А. Воспитание любви к природе у дошкольников:

экологические праздники, викторины, занятия и игры / Ю.А. Вакуленко. –

Волгоград: Учитель, 2011. – 194 с.