Формирование учебной мотивации у младших школьников | Шелупцова Наталья Леонидовна. Работа №340057. Номер работы: №340057

ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Шелупцова Наталья Леонидовна, учитель начальных классов

МКОУ Новосибирского района Новосибирской области «Сенчанская основная школа № 76 им. Героя Советского Союза Л.Я. Подгорбунского»

Аннотация. Формирование учебной мотивации у младших школьников является ключевым аспектом успешного обучения. В статье рассматриваются методы и стратегии, направленные на повышение мотивации у детей младшего школьного возраста, а также приводятся конкретные примеры их применения на практике.

Ключевые слова: учебная мотивация, младшие школьники, методы мотивации, образовательный процесс, педагогика.

Формирование учебной мотивации у младших школьников играет важную роль в их образовательном процессе. Мотивация является движущей силой, которая побуждает детей к активному участию в учебной деятельности, повышает их интерес к знаниям и способствует достижению учебных успехов. Одним из ключевых методов повышения мотивации является использование игровых форм обучения. Игры и игровые задания делают процесс обучения увлекательным и интересным, стимулируя детей к активному участию в учебных занятиях. Например, можно использовать такие игры, как "Математический квест", где дети решают задачи, проходя различные этапы и получая за это награды.

Другим важным аспектом является поощрение и похвала. Признание достижений учащихся, даже небольших успехов, способствует повышению их самооценки и уверенности в своих силах. Учителя могут использовать различные формы поощрения, такие как наклейки, грамоты или устные похвалы. Например, за успешное выполнение задания можно дать ребенку "звездочку" или похвалить его перед классом, что будет стимулировать его к дальнейшим успехам.

Интерактивные методы обучения, такие как использование мультимедийных технологий и интерактивных досок, также способствуют повышению учебной мотивации. Современные технологии делают процесс обучения более наглядным и интересным, позволяя учащимся лучше понимать и запоминать материал. Например, использование интерактивных упражнений по природоведению, где дети могут видеть и слышать звуки природы, способствует более глубокому пониманию и запоминанию учебного материала.

Индивидуальный подход к каждому ученику является еще одним важным фактором формирования мотивации. Учитывая индивидуальные особенности и интересы детей, учитель может подобрать задания, которые будут наиболее интересны и увлекательны для конкретного ребенка. Например, если ребенок увлекается животными, задания по чтению или письму можно строить вокруг тематики животных, что сделает процесс обучения более привлекательным для него.

Проектная деятельность также играет важную роль в формировании учебной мотивации. Участие в различных проектах, где дети могут самостоятельно исследовать интересующие их темы и представлять результаты своей работы, способствует развитию интереса к учебе и стремления к познанию нового. Например, проект "Мой родной город" может включать исследование истории города, создание презентаций и участие в экскурсиях, что сделает процесс обучения более интересным и познавательным.

Эмоциональная поддержка со стороны учителя и создание благоприятной атмосферы в классе также важны для формирования мотивации. Доброжелательное отношение, понимание и поддержка со стороны учителя создают у детей ощущение безопасности и уверенности, что способствует их желанию учиться. Например, учитель может проводить регулярные беседы с детьми, обсуждая их успехи и трудности, что помогает детям чувствовать себя подержанными и понятыми.

Групповые формы работы, такие как коллективные проекты и обсуждения, способствуют развитию у детей коммуникативных навыков и умения работать в команде, что также положительно влияет на мотивацию. Участие в коллективной деятельности помогает детям чувствовать свою значимость и вклад в общее дело, что стимулирует их к активному участию в учебном процессе. Например, коллективное создание стенгазеты на тему "Охрана окружающей среды" позволяет детям работать вместе, делиться идеями и учиться у друг друга.

Таким образом, формирование учебной мотивации у младших школьников требует использования разнообразных методов и подходов, которые делают процесс обучения интересным, увлекательным и значимым для детей. Игровые формы обучения, поощрение, использование современных технологий, индивидуальный подход, проектная деятельность, эмоциональная поддержка и групповая работа – все это способствует развитию у детей желания учиться и стремления к новым знаниям. Эффективное использование этих методов помогает создать благоприятную учебную среду, в которой каждый ребенок может раскрыть свой потенциал и достичь успехов в учебе.

Список литературы

Акушева Н. Г. Формирование познавательной мотивации у младших школьников // Пед. опыт : теория, методика, практика. – 2015. – № 1 (2). – С. 52-53.

Зыкова Ю. Г. Социальные и познавательные мотивы учебной деятельности младших школьников // Педагогика и психология : актуальные

проблемы исследований на современном этапе : сб. материалов X Междунар. науч.-практ. конф. – 2016. – С. 12-14.

Максимова Л. А. Формирование учебной мотивации у младших школьников / Л. А. Максимова, М. И. Андросова // 2017. – Т. 26. – С. 1–5.