Формы работы с родителями "трудных" подростков | Матвеева Ольга Викторовна. Работа №341291

ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ "ТРУДНЫХ" ПОДРОСТКОВ
Матвеева Ольга Викторовна, социальный педагог
МБОУ "Лицей села Хлевное" Хлевенского муниципального района Липецкой области
Аннотация. В статье рассматриваются технологии работы с "трудными детьми" в образовательных учреждениях. Определяются основные причины трудного поведения, предлагаются методы и стратегии для работы с такими детьми, а также подчеркивается важность комплексного подхода в решении проблем. Описаны конкретные технологии, такие как индивидуальные и групповые формы работы, использование адаптивных методик и вовлечение семей в процесс коррекции. В статье также приведены примеры успешного применения данных технологий на практике.
Ключевые слова: трудные подростки, работа с родителями, коррекция поведения, семейное взаимодействие, поддержка, профилактика.
Работа с подростками, демонстрирующими трудное поведение, требует комплексного подхода, включающего активное сотрудничество с их семьями. Психологические, социальные и эмоциональные проблемы подростков часто имеют глубокие корни в семейной среде, поэтому вовлечение родителей в процесс коррекции поведения является ключевым элементом успешного вмешательства. В этой статье рассматриваются формы работы с родителями "трудных" подростков, которые помогают эффективно решать проблемы и способствовать позитивным изменениям.
Консультирование родителей помогает им лучше понять проблемы своего ребенка и способы их решения. Психологи предоставляют родителям информацию о психическом и эмоциональном развитии подростков, что способствует лучшему пониманию их поведения.
Регулярные встречи с психологом или социальным педагогом, на которых обсуждаются конкретные проблемы ребенка и разрабатываются индивидуальные стратегии их решения. Проведение семинаров и тренингов, на которых родители могут узнать о методах коррекции поведения, особенностях подросткового возраста и способах поддержки детей.
Групповые тренинги и поддержка помогают родителям обмениваться опытом и находить решения в рамках сообщества. Это способствует снижению изоляции и созданию сети поддержки. Организация групп для родителей, где они могут обсуждать свои проблемы, делиться опытом и получать поддержку от других родителей, сталкивающихся с подобными трудностями.
Семейное консультирование и терапия направлены на решение проблем внутри семьи, которые могут влиять на поведение подростка. Например, проведение совместных сеансов с участием всех членов семьи, где обсуждаются проблемы и разрабатываются стратегии по их решению.
Программы повышения родительских навыков помогают развивать у родителей необходимые компетенции для эффективного воспитания и поддержки своих детей. Это могут быть курсы и тренинги, которые обучают родителей навыкам эффективного воспитания, управления поведением и стрессом.
Регулярное информирование родителей о достижениях и проблемах их детей в образовательном учреждении помогает создать прозрачность и способствует активному вовлечению в процесс коррекции поведения. Предоставление родителям отчетов о поведении и успеваемости их ребенка, а также о применяемых мерах коррекции. Или приглашение родителей на школьные мероприятия и обсуждения, что способствует улучшению сотрудничества между школой и семьей.
Примеры успешной практики: организация в школе программы Школа для родителей, где проводятся регулярные семинары и тренинги, направленные на развитие родительских навыков. Это помогает родителям лучше понимать потребности своих детей и повысило их вовлеченность в процесс коррекции поведения. Также в образовательных учреждениях могут быть организованы группы взаимопомощи для родителей трудных подростков. Это создает платформу для обмена опытом и поддержки, что способствовует улучшению отношений в семьях и более эффективной коррекции поведения подростков.
Таким образом, работа с родителями трудных подростков является важным компонентом успешного коррекционного процесса. Консультирование, групповая поддержка, семейная терапия и программы повышения родительских навыков являются эффективными формами взаимодействия с родителями. Важно, чтобы образовательные учреждения активно сотрудничали с семьями, создавая поддерживающую и образовательную среду для решения проблем трудных подростков. Применение этих форм работы способствует улучшению поведения подростков, укреплению семейных отношений и повышению общей эффективности коррекционных мероприятий.
Список литературы
Девиантное поведение у детей и подростков / И. Г. Гагаркина, Т.М.Гончарова, С. В. Шик, 3. В. Хохрина. Красноярск: Филиал МПСУ, 2015.242 с.
Менщикова, А. Н. Специфика социальной работы с трудными подростками / А. Н. Менщикова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 24 (366). — С. 338-340.