Формы взаимодействия музыкального руководителя с семьями воспитанников | Леонтьева Татьяна Брониславовна. Работа №350584

Формы взаимодействия музыкального руководителя с семьями воспитанников

Леонтьева Татьяна Брониславовна, музыкальный руководитель

МБДОУ детский сад № 3 г. Советская Гавань

Аннотация.  Взаимодействие музыкального руководителя с семьями воспитанников играет ключевую роль в организации музыкального воспитания детей в детском саду. Эта статья раскрывает различные формы сотрудничества между музыкальным руководителем и родителями, которые способствуют улучшению качества образовательного процесса, а также помогают усилить влияние музыкальной деятельности на развитие ребенка. Описаны способы вовлечения родителей в музыкальную жизнь детского сада, примеры практических мероприятий, таких как концерты, мастер-классы, совместные музыкальные занятия, а также значимость такого взаимодействия для формирования у ребенка позитивных отношения к музыке и ее восприятия в семье. 

Ключевые слова: музыкальное воспитание, взаимодействие с семьями, музыкальный руководитель, образовательный процесс, семейные мероприятия, сотрудничество.

Музыка играет важную роль в жизни детей, особенно в дошкольном возрасте. Она способствует гармоничному развитию личности, влияет на эмоциональное, интеллектуальное, социальное и физическое состояние ребенка. Одной из главных задач музыкального руководителя в детском саду является создание условий для всестороннего музыкального воспитания воспитанников, и не менее важной частью этой работы является взаимодействие с семьями детей.

Родители — это первые и главные педагоги ребенка, и их участие в образовательном процессе играет важную роль в успешности воспитания и развития малыша. Когда семья и педагог работают в едином ключе, то результаты образовательной деятельности становятся значительно более эффективными. Важно, чтобы родители не только доверяли педагогу, но и активно участвовали в музыкальном процессе, в том числе в тех мероприятиях, которые проводятся в детском саду. Музыкальный руководитель, осознавая эту роль родителей, должен предлагать различные формы взаимодействия, которые будут способствовать не только музыкальному развитию детей, но и укреплению отношений между детьми и родителями, а также способствовать развитию культурного и эстетического потенциала семьи.

Одной из основных форм взаимодействия музыкального руководителя с родителями является организация различных музыкальных мероприятий. Это могут быть концерты, утренники, праздники и другие виды совместных выступлений, которые включают активное участие как детей, так и их родителей. Концерты для родителей являются ярким примером такого сотрудничества. Важно, чтобы музыкальные номера, которые дети готовят для своих мам и пап, имели не только развлекательный, но и образовательный характер. Например, в рамках праздников, посвященных определенным событиям (Новому году, Дню матери, Дню защитника Отечества и т. д.), дети могут представить родителям не только песни, но и танцы, инсценировки и ритмические упражнения. Родители, в свою очередь, могут быть не только зрителями, но и активными участниками этих мероприятий. Музыкальный руководитель может предложить родителям подготовить музыкальные номера или выступить в роли ведущих на праздниках, что помогает создать атмосферу сотрудничества и взаимопонимания между педагогами и семьями.

Кроме того, важной формой работы с семьями является проведение мастер-классов и творческих встреч. Это помогает родителям познакомиться с методами музыкального воспитания, научиться использовать различные музыкальные инструменты, развивать музыкальный слух и ритм у своих детей. Такие встречи могут быть посвящены темам, как правильно развивать музыкальные способности ребенка в домашних условиях, как организовать музыкальную деятельность, используя доступные игрушки и инструменты, или как воспитывать у детей чувство ритма и музыкального слуха через игры и песни.

Например, на одном из мастер-классов музыкальный руководитель может предложить родителям научиться играть на простых музыкальных инструментах, таких как бубен, маракасы, или даже на самодельных инструментах. Родители и дети могут вместе создавать музыкальные композиции, упражняться в ритмике и интонировании. Это позволяет не только укрепить взаимодействие родителей с детьми, но и повышает осведомленность родителей о важности музыкального развития их детей.

Одной из необычных и эффективных форм взаимодействия с родителями является организация "семейных музыкальных утренников". В рамках таких мероприятий родителям предлагается стать частью детского коллектива, выполняя разные роли: например, участвовать в музыкальных играх, танцевать вместе с детьми, петь песни. Это позволяет не только привнести в процесс веселье и радость, но и дает возможность родителям почувствовать атмосферу детского сада и понять, какие навыки и умения развиваются у их детей в процессе музыкальных занятий.

Кроме того, важно, чтобы музыкальный руководитель активно использовал различные формы общения с родителями в повседневной жизни. Например, родители могут быть приглашены на открытые занятия, где они смогут увидеть, как проходят музыкальные занятия, какие игры и упражнения помогают развивать музыкальные способности их детей. Это позволяет родителям получить представление о том, что именно происходит на занятиях, какие методы используются и как они могут поддерживать музыкальное развитие ребенка дома.

Музыкальный руководитель также может организовывать для родителей консультации, на которых будут обсуждаться вопросы, связанные с музыкальным воспитанием, развитием творческих способностей детей, а также проблемы, с которыми могут столкнуться семьи в процессе музыкального образования. Родители могут задать вопросы и получить рекомендации по вопросам воспитания музыкальных навыков у детей в домашних условиях.

Родители могут также активно участвовать в музыкальной жизни группы через совместные проекты. Например, музыкальный руководитель может предложить родителям вместе с детьми подготовить музыкальный номер для какого-либо события. Это может быть как традиционное мероприятие (праздник, утренник), так и индивидуальные творческие проекты, например, подготовка домашнего музыкального театра с использованием костюмов и реквизита. Такие совместные действия не только способствуют развитию музыкальных и творческих способностей ребенка, но и укрепляют отношения внутри семьи, создавая атмосферу сотрудничества и взаимопонимания.

Не менее важным является и использование музыкальных средств коммуникации с родителями. Музыкальный руководитель может создать специализированную рассылку или группу в мессенджерах, где будут размещаться рекомендации, музыка для прослушивания, полезные советы по музыкальному воспитанию, а также информация о предстоящих мероприятиях и праздниках. Это помогает родителям оставаться в курсе музыкальной жизни группы, а также вовлекает их в образовательный процесс.

Таким образом, сотрудничество музыкального руководителя с семьями воспитанников играет огромную роль в успешном музыкальном воспитании детей. Взаимодействие в форме праздников, мастер-классов, творческих встреч и индивидуальных консультаций помогает родителям не только развивать музыкальные способности своих детей, но и создаёт условия для укрепления связей между педагогами и семьями. Такое сотрудничество способствует более глубокой интеграции музыкального воспитания в повседневную жизнь детей и их семей, а также помогает создать гармоничную и поддерживающую атмосферу для роста и развития ребенка.

Список литературы

1. Зацепина, М.Б. Развитие ребѐнка в музыкальной деятельности. М.: Творческий центр, 2010. 124 с.

2. Малахова, Л.В. Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. 112 с.

3. Радынова, О.П. Музыкальное воспитание дошкольников. М.: Просвещение, 2011. 110 с.