Хоровое пение как инструмент развития коллективизма и общения у школьников | Степанова Наталья Николаевна. Работа №364393

ХОРОВОЕ ПЕНИЕ КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ КОЛЛЕКТИВИЗМА И ОБЩЕНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ

Степанова Наталья Николаевна, учитель музыки

МБОУ "СОШ № 69", Кемеровская область г. Кемерово

Аннотация. Статья посвящена значению хорового пения как инструмента развития коллективизма и общения у школьников. В ней рассматривается роль хорового исполнения в формировании социально-коммуникативных навыков, укреплении чувства коллективной ответственности и создании атмосферы взаимодействия среди учащихся. В статье анализируются особенности хоровой деятельности в контексте школьного образования, а также влияние регулярных музыкальных занятий на развитие эмпатии и взаимопонимания среди детей.

Ключевые слова: хоровое пение, коллективизм, общение, школьники, музыка, коммуникация, взаимодействие, учитель музыки, социальные навыки, ответственность.

Хоровое пение является важным элементом музыкального образования, который не только развивает музыкальные способности школьников, но и играет значительную роль в формировании коллективизма и навыков общения. Этот вид музыкальной деятельности объединяет учащихся в единую команду, заставляет их работать над общими целями и учит взаимодействовать, преодолевая личные различия ради достижения гармонии в звучании. В условиях средней школы хоровое пение может стать важным инструментом для развития не только музыкальных, но и социальных навыков учащихся.

Первое, что стоит отметить, это способность хорового пения объединять учеников в команду. Хоровое исполнение требует слаженности, взаимопонимания и координации действий всех участников. Каждый ученик, стоящий в хоре, должен быть внимателен к тембру и темпу исполнения, а также учитывать голоса других участников. Это создаёт не только музыкальную, но и социальную синергию, при которой коллектив становится важнее, чем индивидуальные достижения. Работая в хоре, школьники учат друг друга, поддерживают и вдохновляют на более качественное исполнение. Пример хорового пения наглядно демонстрирует, как, при должной слаженности и ответственности каждого участника, результат может быть гораздо более впечатляющим, чем сумма усилий отдельных людей.

Кроме того, хоровое пение способствует развитию чувства коллективной ответственности. Каждый участник ансамбля понимает, что его голос — это часть общего звучания, и от него зависит успех всей группы. Когда дети поют вместе, они начинают осознавать, как важно не только проявлять индивидуальные способности, но и работать на общую цель, поддерживая других членов коллектива. Это чувство ответственности часто выходит за рамки уроков музыки и переносится на другие сферы жизни учащихся. Понимание того, что «я часть целого» и «мои действия влияют на окружающих», является важным элементом формирования здоровой социальной среды в школе.

Хоровое пение также является мощным инструментом развития навыков общения. В коллективе хорового исполнения дети учат друг друга, что необходимо учитывать интересы других, слушать и поддерживать. Это требует от учащихся способности работать в группе, решать возникшие трудности и прислушиваться к мнению окружающих. Совместная работа над репертуаром помогает выстраивать доверительные отношения между учениками, способствует лучшему взаимопониманию и налаживанию контактов между детьми, что особенно важно в подростковом возрасте, когда социальные связи и умение взаимодействовать с окружающими приобретают особое значение.

Особенность хоровой деятельности заключается в том, что она развивает не только музыкальные способности, но и эмоциональный интеллект учащихся. Во время занятий хором дети учат не только петь, но и работать над передачей эмоций через музыку, что помогает развить эмпатию и эмоциональную чуткость. Через музыку школьники учат выражать свои чувства и переживания, что способствует их лучшему пониманию и принятия чувств других людей. Это важный аспект хорового пения, который помогает подросткам более уверенно общаться и налаживать отношения как внутри коллектива, так и за его пределами.

Практическое значение хорового пения как инструмента развития коллективизма и общения также проявляется в создании атмосферы доверия и уважения. На занятиях хором часто возникают моменты, когда дети должны договариваться о репертуаре, выслушивать мнение других, спорить и находить компромиссы. Эти моменты учат их проявлять терпимость и уважение к мнению других людей, что помогает в будущем эффективно взаимодействовать не только в школьной жизни, но и в других сферах деятельности.

Учителю музыки в этой связи важно создавать такие условия для работы с хором, которые способствуют не только музыкальному, но и социальному развитию детей. На каждом занятии необходимо напоминать школьникам о том, что хоровое пение — это коллективная деятельность, где успех зависит от слаженности, взаимопонимания и поддержки друг друга. Необходимо поощрять школьников за проявление ответственности, активное участие в репетициях и взаимодействие с другими детьми. Важно помнить, что не только результат, но и процесс имеет большое значение. Пение в хоре должно стать средством общения, где каждый ребенок чувствует свою ценность и значимость для общего дела.

В заключение стоит подчеркнуть, что хоровое пение — это не просто музыкальная дисциплина. Это уникальная форма деятельности, которая развивает у школьников навыки коллективизма, взаимодействия и общения. Находясь в коллективе хора, дети учат друг друга слушать, поддерживать, работать на общую цель и преодолевать трудности. Эти качества важны не только в музыке, но и в повседневной жизни. Хоровое пение способствует формированию уверенных, открытых и ответственных личностей, что, безусловно, помогает школьникам успешно адаптироваться в современном обществе.

Список литературы

Батуринская Т.Н. Из истории обучения хоровому пению школьников в России: С. В. Смоленский // Музыкальное искусство и образование. 2015. №4 (12).

Богатов В.В., Александрова Е.А. Хоровое искусство как средство патриотического воспитания школьников // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. 2021. №1.

Гончарова Е.А. Развитие нравственных и эстетических качеств современного школьника посредством хорового пения // Евразийский научный журнал. 2018. №5.

Джамалханова Л. А., Межидова Ф. В. О проблемах вокального развития младших школьников на уроке музыки // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2014. №40.