Игра как средство мотивации на уроках физической культуры | Здомищук Сергей Федорович. Работа №338729

ИГРА КАК СРЕДСТВО МОТИВАЦИИ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Здомищук Сергей Федорович, учитель физической культуры

МБОУ «Боевская Школа»

Аннотация. Статья рассматривает преимущества игровой деятельности, включая развитие физических навыков, социализацию, улучшение коммуникативных навыков, развитие интеллектуальных способностей, эмоциональную поддержку и укрепление мотивации к обучению.

Ключевые слова: мотивация, физическая культура, социализация, здоровый образ жизни.

В современном мире, где дети все больше проводят время перед экранами и мало двигаются, вопрос о том, как мотивировать учеников на занятия физической культурой, становится особенно актуальным. Ведь именно от активной жизненной позиции и здорового образа жизни зависит не только физическое состояние ребенка, но и его успехи в учебе.

Одним из эффективных способов привлечения внимания школьников к физкультурным занятиям является использование игровых элементов. Игра – это не только развлечение и отдых, но и средство активной деятельности, повышения интереса к предмету, формирования командного духа и развития социальных навыков.

Роль игры в формировании мотивации на уроках физической культуры неоспорима. Игра является мощным инструментом, способствующим активизации учеников, повышению интереса к занятиям и развитию физических способностей. Участие в игровых активностях стимулирует нервно-мышечную систему, улучшает координацию движений и обучает общению и сотрудничеству.

Игра на уроках физической культуры способствует формированию позитивного отношения к физической активности. Ученики воспринимают занятия как увлекательное времяпрепровождение, а не как обязательное исполнение программы. Это помогает сохранить интерес и мотивацию к занятиям на продолжительном сроке.

Благодаря игровым элементам на уроках физической культуры, ученики осознают цель тренировок и видят результаты своих усилий. Игры могут быть организованы в форме соревнований, командных заданий или индивидуальных испытаний, что позволяет каждому ученику найти свое место и стимулирует стремление к улучшению своих спортивных навыков.

Кроме того, участие в играх на уроках физической культуры способствует развитию таких качеств как выносливость, сила воли и спортивный инстинкт. Ученики учатся принимать решения в условиях соревнования, развивают стратегическое мышление и адаптируются к переменным условиям игры.

Использование игр на уроках физической культуры также способствует развитию социальных навыков учащихся. В рамках игровых ситуаций дети учатся работать в команде, совместно принимать решения, развивать стратегическое мышление и укреплять взаимоотношения между одноклассниками. Позитивный опыт во время игр может привести к укреплению дружеских связей и увеличению уровня социализации учащихся.

Кроме того, игры на уроках физической культуры способствуют эмоциональному развитию учащихся. Они могут помочь детям выражать свои эмоции, управлять своими чувствами, а также развивать навыки саморегуляции. В процессе участия в играх учащиеся могут испытывать радость от побед и удовлетворение от достижений, что влияет на их общее психологическое состояние.

Преимущества вовлечения учащихся в игровой процесс на уроках физической культуры неоспоримы. Игра является эффективным средством мотивации, стимулируя интерес и активность учащихся. Это особенно важно в обучении физической культуре, где физическая активность и участие в игре играют ключевую роль.

Первое преимущество игрового процесса заключается в том, что игра способствует развитию физических навыков учащихся. Она позволяет им применить полученные знания и умения в практической ситуации. Во время игры учащиеся могут применять различные техники и тактики, осваивать новые движения и улучшать свою координацию. В результате, их физические возможности и навыки развиваются, что способствует улучшению общей физической формы.

Кроме того, игра на уроках физической культуры способствует социальной адаптации и развитию коммуникативных навыков учащихся. Во время игры они учатся работать в команде, обмениваться информацией и корректировать свои действия в зависимости от действий партнеров или соперников. Это помогает развивать у них такие навыки, как сотрудничество, уважение к мнению других и способность эффективно взаимодействовать в коллективе.

Еще одним преимуществом игрового процесса является его возможность развивать интеллектуальные способности учащихся. Во время игры они вынуждены анализировать ситуацию, прогнозировать действия партнеров и принимать решения на основе имеющейся информации. Это требует от них логического мышления, стратегического планирования и быстрого принятия решений.

Для эффективного использования игры как средства мотивации на уроках физической культуры необходимо учитывать несколько практических рекомендаций.

Во-первых, выбор игровых активностей должен быть разнообразным и соответствовать возрастным и физическим особенностям учащихся. Важно предлагать различные виды игр, которые будут вызывать интерес и поддерживать мотивацию учащихся на протяжении всего урока.

Во-вторых, необходимо учитывать индивидуальные предпочтения учащихся и включать элементы соревнования, сотрудничества или творчества в игровые задания. Это поможет создать положительную атмосферу на уроке и повысить уровень мотивации каждого ученика.

Третьим важным аспектом является правильная организация игровых активностей. Учитель должен ясно объяснить правила и цели игры, разделить учащихся на соответствующие группы или команды, следить за соблюдением правил и обеспечивать безопасность участников.

Наконец, для поддержания мотивации учащихся важно поощрять участие и достижения каждого ученика, создавать условия для саморазвития и самовыражения через игровые задания.

Итак, игра как средство мотивации на уроках физической культуры имеет огромное значение для развития физических способностей, укрепления здоровья и формирования позитивного отношения к занятиям спортом. Важно использовать игровые методики на уроках, чтобы максимально выявить потенциал каждого ученика и сделать процесс обучения интересным и продуктивным.

Список литературы

Бальсевич

В.К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2006. № 3.

Дубовик Е.А.,

Шаймарданова

Л.Ш. Формирование мотивации школьников к занятиям физической культуры [Текст]//М. : В сборнике: Современные проблемы и перспективы развития педагогики и психологии 57 сборник материалов 4-й международной научно-практической конференции. 2014. С. 50-51.

Круцевич

Т.Ю. Концептуальные предпосылки совершенствования системы физического воспитания молодежи. — М.: Дело, 2004.