Игра как средство образовательной деятельности у дошкольников в условиях реализации ФОП ДОУ | Исламова Арвани Имамовна. Работа №342392. Номер работы: №342392

ИГРА КАК СРЕДСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФОП ДО

Исламова Арвани Имамовна, воспитатель

ГБОУ Школа № 199, г. Москва

Аннотация. В статье рассматривается игра как средство образовательной деятельности у дошкольников в условиях реализации Федеральных образовательных программ дошкольного образования (ФОП ДО). Описаны методы использования игры для развития познавательных, эмоциональных и социальных навыков у детей. Приведены примеры игровых технологий, способствующих всестороннему развитию дошкольников в процессе образовательной деятельности.

Ключевые слова: игра, дошкольники, ФОП ДО, образовательная деятельность, познавательная активность, игровые технологии, дошкольное образование.

Игра является основным видом деятельности для детей дошкольного возраста, через который они познают окружающий мир, развивают свои познавательные способности и социализируются. В условиях реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) игра становится не только средством развлечения, но и важным инструментом образовательной деятельности, способствующим всестороннему развитию ребёнка. Воспитатели, используя игровые технологии, могут заинтересовать детей и развивать у них такие важные навыки, как внимание, память, мышление и коммуникативные способности.

Одним из главных преимуществ игры в образовательной деятельности является её способность вовлекать детей и делать процесс обучения естественным и непринуждённым. Игровые формы позволяют детям легко усваивать новый материал, даже не осознавая, что они обучаются. Например, такие игры, как «Счёт в лесу» или «Путешествие по буквам», помогают детям развивать математические и языковые навыки в процессе игры, что соответствует требованиям ФОП ДО по созданию условий для всестороннего развития ребёнка.

Игровые технологии также способствуют развитию у дошкольников коммуникативных и социальных навыков. В ходе ролевых игр дети учатся взаимодействовать друг с другом, договариваться и решать конфликты. Это помогает формировать у них социальные навыки, которые необходимы для успешной адаптации в коллективе и дальнейшего обучения в школе. Например, игра «Магазин» позволяет детям освоить основы ролевого взаимодействия, учит их выражать свои мысли и желания, а также понимать действия других участников игры.

Сюжетно-ролевые игры являются важным инструментом для реализации образовательных задач, поставленных в рамках ФОП ДО. В таких играх дети примеряют на себя различные роли, осваивают социальные модели поведения и развивают свою эмоциональную сферу. Например, игра «Доктор» учит детей заботиться о других, развивает эмпатию, внимание к потребностям окружающих и способность к сочувствию.

Дидактические игры, направленные на развитие познавательной активности, также играют важную роль в образовательной деятельности. Например, игры на классификацию и сортировку предметов помогают детям развивать логическое мышление, способность анализировать и сравнивать объекты по различным признакам. Такие игры, как «Найди лишнее» или «Угадай по описанию», помогают детям осваивать основы логики и математических операций, что является важным этапом подготовки к школьному обучению.

Игровая деятельность способствует развитию эмоциональной устойчивости и навыков саморегуляции у детей. В процессе игры дети учатся контролировать свои эмоции, соблюдать правила и принимать решения. Это развивает способность к самоконтролю, что крайне важно для успешной адаптации к школьным требованиям. Игры, направленные на командную работу, такие как «Передай мяч», учат детей работать в коллективе и развивают чувство ответственности перед другими.

Кроме того, в условиях реализации ФОП ДО игра становится средством для формирования у детей целостной картины мира. В процессе игр дети получают возможность изучать окружающий мир через практическую деятельность, пробовать себя в различных ролях и моделировать жизненные ситуации. Это помогает развивать у детей креативное мышление, фантазию и способность к самостоятельному решению задач.

Подводя итог можно сказать, что игра как средство образовательной деятельности у дошкольников в условиях реализации ФОП ДО является эффективным инструментом для всестороннего развития детей. Игровая деятельность способствует развитию у дошкольников познавательных, коммуникативных и социальных навыков, а также помогает в эмоциональном и физическом развитии. Важно, чтобы воспитатели активно использовали игровые технологии в образовательном процессе, создавая условия для гармоничного развития личности каждого ребёнка.

Список литературы

1. Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников. Старшая группа. 5-6 лет. – М.: Мозаика -Синтез, 2020. – 128 с.

2. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности: Младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 144 с.

3. Жигадлова И. В. Организация игровой деятельности с дошкольниками в соответствии ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 133–135.