Игровая деятельность как основа обучения в дошкольном возрасте | Шихкеримова Перване Муршудовна. Работа №338990
Аннотация. Статья посвящена роли игровой деятельности в развитии ребенка дошкольного возраста. Автор подчеркивает, что игра не просто развлечение, а мощный инструмент, способствующий физическому, умственному, эмоциональному и социальному развитию. В статье рассматривается, как различные виды игр (ролевые, дидактические, подвижные, творческие) влияют на формирование важных навыков, таких как коммуникация, решение проблем, творчество, эмпатия, самоорганизация, и готовят детей к дальнейшему обучению в школе.
Ключевые слова: игровая деятельность, дошкольный возраст, развитие ребенка, социальные навыки, когнитивные навыки, эмоциональные навыки.
Игровая деятельность как основа обучения в дошкольном возрасте
Шихкеримова Перване Муршудовна, воспитатель
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 29 «Ладушка»
города Обнинска
Аннотация. Статья посвящена роли игровой деятельности в развитии ребенка дошкольного возраста. Автор подчеркивает, что игра не просто развлечение, а мощный инструмент, способствующий физическому, умственному, эмоциональному и социальному развитию. В статье рассматривается, как различные виды игр (ролевые, дидактические, подвижные, творческие) влияют на формирование важных навыков, таких как коммуникация, решение проблем, творчество, эмпатия, самоорганизация, и готовят детей к дальнейшему обучению в школе.
Ключевые слова: игровая деятельность, дошкольный возраст, развитие ребенка, социальные навыки, когнитивные навыки, эмоциональные навыки.
Игровая деятельность занимает ключевое место в жизни ребенка дошкольного возраста. Она не только способствует развитию его физических, умственных и эмоциональных способностей, но и служит основой для обучения. Через игру дети узнают об окружающем мире, развивают социальные навыки, учатся решать проблемы и проявлять творчество.
Игровая деятельность является естественным способом познания для детей. В процессе игры они приобретают важные навыки, такие как социальные навыки, умение взаимодействовать с другими, сотрудничать, делиться и соблюдать очередность. Например, в ролевых играх, таких как "семья" или "магазин", дети имитируют поведение взрослых, учатся общаться и понимать социальные роли.
Когнитивные навыки развиваются через игры, которые стимулируют мышление, память и внимание. Пазлы, настольные игры и строительные наборы помогают детям учиться решать проблемы и находить решения. Например, собирая пазл, ребенок учится видеть целое, состоящее из частей, и развивает логическое мышление.
Эмоциональные навыки также формируются в игровом процессе. Игры помогают детям выражать и контролировать свои эмоции, развивают эмпатию и понимание чувств других людей. В игре "доктор" дети учатся заботиться о других, выражать сочувствие и понимание.
Творческие способности детей раскрываются в играх, требующих воображения и креативности. Рисование, лепка, создание конструкций из кубиков – все это способствует развитию воображения и способности к творческому мышлению.
Игровая деятельность также играет важную роль в физическом развитии детей. Подвижные игры, такие как "догонялки" или "прятки", способствуют развитию моторики, координации движений и физической выносливости. Например, играя в "классики", дети учатся прыгать на одной ноге, что развивает баланс и координацию.
Важно отметить, что игровая деятельность позволяет детям учиться без стресса и давления. Игра создает безопасную и комфортную среду, в которой дети могут экспериментировать, пробовать новое и учиться на своих ошибках.
Игровая деятельность в дошкольном возрасте не только способствует всестороннему развитию ребенка, но и формирует основу для дальнейшего успешного обучения в школе. Через игру дети осваивают базовые навыки, которые помогут им в учебной деятельности: внимание, усидчивость, способность к самоорганизации и работе в команде.
Таким образом, игровая деятельность является неотъемлемой частью обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она позволяет детям развиваться всесторонне, формирует важные навыки и подготавливает их к дальнейшему обучению. Важно, чтобы родители и воспитатели понимали значимость игры и создавали условия для разнообразной и содержательной игровой деятельности.
Список литературы
Кутепова
,
Ю
.
А
.
Игровая
деятельность
в
жизни
дошкольника
/
Ю
.
А
.
Кутепова
,
А
.
А
.
Лащенко
,
А
.
А
.
Здоровец
,
Е
.
А
.
Ломакина
.
—
Текст
:
непосредственный
//
Молодой
ученый
.
—
2021.
—
№
51 (393).
—
С
. 377-379.
Пугачев
,
А
.
С
.
Игровая
деятельность
как
средство
обучения
подрастающего
поколения
/
А
.
С
.
Пугачев
.
—
Текст
:
непосредственный
//
Молодой
ученый
.
—
2012.
—
№
11 (46).
—
С
. 474-476.
