Игровая деятельность как средство формирования коммуникативных навыков у старших дошкольников | Бабичева Наталья Ивановна. Работа №345763

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Бабичева Наталья Ивановна, воспитатель

АНО ДО " Технология образования "

Аннотация. В статье рассматривается роль игровой деятельности в формировании коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста. Описаны основные виды игр, способствующих развитию речи, умению взаимодействовать с окружающими и выражать свои мысли. Приведены примеры упражнений и игр, направленных на укрепление навыков общения, сотрудничества и формирования социальных связей у дошкольников.

Ключевые слова: игровая деятельность, старший дошкольный возраст, коммуникативные навыки, развитие речи, социализация, общение.

Формирование коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста является важной задачей, так как в этом возрасте закладываются основы эффективного взаимодействия с окружающими. Игровая деятельность, которая занимает центральное место в жизни дошкольников, становится одним из ключевых средств развития речи, умения общаться, выражать свои мысли и понимать других. Игра позволяет детям в увлекательной и естественной форме осваивать навыки взаимодействия с окружающими, формируя у них способность к конструктивному общению и социализации.

Одним из важных аспектов игровой деятельности является её способность развивать у детей навыки диалогического общения. Игры с элементами ролевых ситуаций учат детей строить связную речь, вести диалог, следовать правилам общения и выражать свои мысли последовательно и ясно. Например, игра «магазин» или «семья» предполагает, что дети выполняют роли и общаются между собой, соблюдая определённые правила. В процессе таких игр дети учатся высказывать свои пожелания, договариваться, уступать и находить компромиссы, что является важной составляющей коммуникативных навыков.

Игры на взаимодействие и сотрудничество развивают умение работать в команде, принимать во внимание мнение других и достигать общих целей. Игры, где дети должны действовать вместе, выполняя определённые задачи, такие как «строительство дома» или «спасательная команда», способствуют формированию навыков сотрудничества и взаимопомощи. В таких играх дети учатся не только высказывать свои идеи, но и учитывать предложения других участников, распределять роли и следовать общему плану.

Одним из эффективных средств формирования коммуникативных навыков являются игры с правилами, где дети должны следовать установленным инструкциям и обсуждать свои действия с другими участниками. Например, игры на выполнение коллективных заданий, такие как «Лабиринт» или «Пройди по следам», помогают детям развивать способность слушать других, обмениваться мнениями и договариваться о дальнейших действиях. Это стимулирует развитие не только речи, но и умения воспринимать чужую точку зрения и строить эффективное взаимодействие.

Для успешного формирования коммуникативных навыков важна роль воспитателя, который выступает в качестве организатора игры и направляет детей в процессе общения. Воспитатель может задавать вопросы, стимулирующие детей к более полному и точному выражению своих мыслей, помогать детям разрешать конфликтные ситуации и учить их конструктивному взаимодействию. Например, если в ходе игры возникает конфликт, воспитатель может предложить детям обсудить проблему и найти решение, которое устроит всех участников. Это учит детей аргументированно выражать своё мнение, выслушивать других и находить компромиссы.

Игры, направленные на развитие речевых навыков, также являются важным компонентом в процессе формирования коммуникативных умений у старших дошкольников. Игры на развитие словарного запаса, такие как «Назови предмет», «Что это?» или «Придумай рассказ», помогают детям осваивать новые слова, учиться строить предложения и улучшать связность речи. Это позволяет детям не только развивать свои речевые способности, но и применять их в процессе общения с окружающими.

Важным аспектом игровой деятельности является её способность создавать ситуации, в которых дети могут свободно выражать свои эмоции и переживания. Эмоциональное взаимодействие, возникающее в ходе игры, способствует развитию эмпатии и пониманию чувств других людей. Это помогает детям лучше осознавать свои эмоции и учит их корректно выражать в процессе общения, что также является важным элементом коммуникативной компетентности.

Таким образом, можно утверждать, что игровая деятельность является мощным средством формирования коммуникативных навыков у старших дошкольников. Игры помогают детям развивать речь, умение взаимодействовать с окружающими, строить диалог и сотрудничать с другими. Роль воспитателя в организации игровой деятельности и поддержке детского общения также является важной составляющей успешного формирования коммуникативных умений, что способствует их дальнейшей социализации и успешной адаптации в школе.

Список литературы

Гриценко Н. В. Особенности развития коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста // Образование и воспитание. 2019. № 6 (26). С. 5–7.

Клинкова, О. С. Игровая деятельность как инструмент формирования коммуникативной компетенции дошкольников / О. С. Клинкова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 6 (453). — С. 235-237.