Игровая деятельность в группе продленного дня | Ложкина Лариса Валерьевна. Работа №339778

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ГРУППЕ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ

Ложкина Лариса Валерьевна, воспитатель группы продлённого дня

ГБОУ Школа «Содружество»

Аннотация. В статье обсуждаются особенности организации игровой деятельности в группе продленного дня. Рассматриваются преимущества и методы внедрения игр в повседневную жизнь школьников, а также приводятся примеры различных игр, которые способствуют развитию физических, интеллектуальных и социальных навыков у детей.

Ключевые слова: игровая деятельность, группа продленного дня, школьники, развитие навыков, организация игр.

Игровая деятельность в группе продленного дня играет ключевую роль в развитии детей, способствуя не только их физическому и интеллектуальному развитию, но и улучшению социальных навыков. Важность игр трудно переоценить, так как они позволяют школьникам расслабиться после учебного дня, переключиться на другую деятельность и взаимодействовать со сверстниками в неформальной обстановке.

Организация игровой деятельности требует внимательного подхода и планирования. Важно учитывать возрастные особенности детей, их интересы и потребности. Например, младшим школьникам подойдут активные игры на свежем воздухе, такие как "догонялки" или "прятки", которые способствуют развитию моторики и координации. В то же время, старшие дети могут увлечься более сложными настольными играми, развивающими стратегическое мышление и логику, такими как "Шахматы".

Одним из эффективных методов является проведение тематических игровых сессий. Например, можно организовать "День науки", где дети будут участвовать в различных научных экспериментах и играх, направленных на развитие интереса к естественным наукам.

Также важно включать в игровую деятельность элементы творческих заданий. Рисование, лепка из пластилина, создание поделок из различных материалов развивают мелкую моторику и воображение детей. Например, создание коллективной картины, где каждый ребенок рисует часть общей композиции, способствует развитию командного духа и чувства принадлежности к коллективу.

Ролевые игры являются неотъемлемой частью игровой деятельности в группе продленного дня. Они помогают детям примерять на себя различные социальные роли, учатся взаимодействовать и решать конфликты. Игра "Магазин", где дети могут побывать в роли продавцов и покупателей, развивает навыки общения и основ финансовой грамотности. "Больница", где одни дети играют роль врачей, а другие — пациентов, помогает развивать эмпатию и заботу о других.

Не стоит забывать и о значении спортивных игр. Они не только улучшают физическую форму детей, но и учат их работать в команде, уважать правила и стремиться к победе. Подвижные игры, такие как "футбол", "волейбол" или "пионербол", позволяют детям выплеснуть энергию, накопленную за день, и развивают координацию и выносливость.

Интерактивные и цифровые игры также могут быть полезными, если использовать их в умеренных количествах и под контролем воспитателя группы продленного дня. Образовательные приложения и онлайн-игры могут стать отличным дополнением к традиционным методам обучения, помогая детям осваивать новые знания в игровой форме. Например, игры на развитие математических навыков или изучение иностранного языка могут быть полезными и интересными для школьников.

Организация игровой деятельности в группе продленного дня требует участия и заинтересованности воспитателей группы продленного дня. Важно, чтобы они не только наблюдали за детьми, но и активно участвовали в играх, поддерживали инициативу детей и направляли их деятельность в нужное русло.

Таким образом, игровая деятельность в группе продленного дня является важным элементом воспитательного процесса. Она помогает детям развивать физические, интеллектуальные и социальные навыки, способствует их всестороннему развитию и адаптации в коллективе. Важно использовать разнообразные игры и методы, чтобы каждая игровая сессия была интересной, полезной и запоминающейся для школьников.

Список литературы

Бойко Е. А. Лучшие подвижные и логические игры для детей от 5 до 10 лет.

М. :

РИПОЛ классик, 2017. 256 с.

Г

лаголева

, К. С. Л. С. Выготский о роли игры в психическом развитии ребенка / К. С. Глаголева. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 4 (138). — С. 324-326.