Игровые методики в музыкальном воспитании дошкольников | Барашкова Надежда Ивановна. Работа №353829

Игровые методики в музыкальном воспитании дошкольников

Барашкова Надежда Ивановна, музыкальный руководитель

МБОУ «Бахсытская СОШ им. Д. Г. Барашкова»

Аннотация. В статье раскрывается значение игровых методик в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста. Рассматриваются преимущества игрового подхода, его влияние на развитие музыкальных способностей, а также на общее развитие ребенка. Представлены примеры игр, упражнений и интеграции игры в музыкальные занятия.

Ключевые слова: музыкальное воспитание, игровые методики, дошкольники, музыкальные игры, развитие слуха, ритмика, творчество, педагогика.

Игра — это неотъемлемая часть жизни ребенка дошкольного возраста. Именно через игру дети познают окружающий мир, осваивают новые навыки и развивают свои творческие способности. Использование игровых методик в музыкальном воспитании помогает не только поддерживать интерес к занятиям, но и облегчает процесс освоения музыкальных умений. Для дошкольников, чей возраст характеризуется активным развитием воображения и эмоциональности, игра становится самым естественным и увлекательным способом обучения.

Одним из основных преимуществ игровой методики является то, что она позволяет ребенку почувствовать себя активным участником процесса, а не пассивным исполнителем. Например, игра «Музыкальные дирижеры» предлагает детям почувствовать себя руководителями импровизированного оркестра. Педагог раздает детям простые музыкальные инструменты (бубны, маракасы, треугольники) и берет на себя роль дирижера, показывая темп и динамику. Затем дети по очереди пробуют управлять «оркестром», что помогает развивать чувство ритма, координацию движений и лидерские качества.

Игра способствует развитию музыкального слуха и интонации. Одной из эффективных игр является «Угадай звук», в которой педагог извлекает звуки из различных предметов (например, колокольчиков, деревянных палочек или резиновой уточки), а дети должны угадать источник звука. Постепенно задания усложняются: дети учатся различать высоту, длительность и тембр звуков, что помогает развивать их слуховое восприятие.

Особое внимание в игровых методиках уделяется ритмическому воспитанию. Игра «Топ-топ, хлоп-хлоп» помогает детям освоить базовые ритмические структуры. Педагог показывает простой ритмический рисунок (например, чередование топота и хлопков), а дети повторяют его. Постепенно рисунок усложняется, а дети могут сами придумывать свои ритмические комбинации. Это развивает их ритмическое чувство, координацию и внимание.

Музыкально-двигательные игры также занимают важное место в игровой методике. Дети дошкольного возраста любят двигаться, и движение в сочетании с музыкой помогает развивать моторику, чувство ритма и эмоциональную выразительность. Например, игра «Музыкальные статуи» предполагает, что дети танцуют под музыку, а когда музыка прекращается, они должны замереть, как статуи. Вариации игры могут включать разные образы: дети могут изображать животных, сказочных персонажей или даже предметы.

Игровой подход помогает вовлечь в процесс детей с разным уровнем подготовки. Например, в игре «Пой вместе со мной» педагог начинает петь знакомую детям песню, а затем неожиданно замолкает, позволяя детям продолжить. Это не только тренирует их слух и память, но и формирует уверенность в своих способностях.

Песенно-ролевые игры, такие как постановка мини-сказок с музыкальным сопровождением, способствуют развитию воображения и коллективных навыков. Например, инсценировка сказки «Теремок» с использованием песен для каждого персонажа позволяет детям одновременно петь, играть роли и взаимодействовать друг с другом.

Не стоит забывать и о важности импровизации в игровых методиках. Игра «Музыкальная картина» позволяет детям придумывать мелодии и звуковые образы. Педагог предлагает детям изобразить звуками дождь, ветер или веселый праздник. Это развивает их творческое мышление, способность выражать эмоции через музыку и уверенность в своих силах.

Игровые методики также способствуют социальной адаптации детей. Например, в игре «Музыкальная цепочка» дети по очереди придумывают и исполняют небольшие музыкальные фразы, которые другие участники продолжают. Такая игра учит детей слушать друг друга, сотрудничать и принимать коллективные решения.

Эффективность игровых методик во многом зависит от атмосферы на занятии. Важно, чтобы педагог создавал условия, в которых дети будут чувствовать себя комфортно и свободно. Похвала за успехи, даже самые маленькие, помогает формировать у ребенка положительное отношение к музыкальным занятиям.

В заключение, игровой подход к музыкальному воспитанию дошкольников — это не только эффективный, но и радостный способ обучения. Он помогает развивать музыкальные способности, эмоциональную сферу, социальные навыки и творческое мышление. Игровые методики делают музыкальные занятия увлекательными и насыщенными, превращая их в источник вдохновения и радости для каждого ребенка.

Список литературы

Боякова Е. В.,

Пирязева

Е. Н. Игровые методы развития музыкальности детей дошкольного возраста // МНКО. 2018.

№3 (70).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/igrovye-metody-razvitiya-muzykalnosti-detey-doshkolnogo-vozrasta

Буцкая

Ж. Н. Музыкальная игра как средство развития творческих способностей дошкольников / Ж. Н.

Буцкая

. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 51 (498). — С. 145-147. — URL:

https://moluch.ru/archive/498/109514/

Глухих И. А. Музыкальные сюжетно-ролевые игры / И. А. Глухих, Е. В. Казанцева, М. Г. Васильева, А. Г. Исламова. —

Текст :

непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — № 3 (6). — С. 91-93. — URL:

https://moluch.ru/th/1/archive/41/1321/

Чарушина Н. В. Музыкально-игровая деятельность как средство развития творческих способностей дошкольников (из опыта работы) / Н. В. Чарушина. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 11 (406). — С. 291-293. — URL:

https://moluch.ru/archive/406/89608/