Игровые технологии как условие повышения мотивации к обучению английского языка в школе | Белякова Татьяна Борисовна. Работа №363373

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ

Белякова Татьяна Борисовна, учитель английского языка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Школа № 17" города Сарова

Аннотация. В статье рассматривается роль игровых технологий в процессе обучения английскому языку учащихся школы. Игра как метод обучения способствует не только развитию языковых навыков, но и повышению мотивации учащихся, созданию благоприятной атмосферы на уроке и активизации познавательной деятельности. Автор анализирует преимущества использования игровых технологий, предлагает практические рекомендации для учителей и подчеркивает важность адаптации игр к возрастным особенностям школьников.

Ключевые слова: игровые технологии, мотивация, английский язык, обучение, школьники, коммуникативные навыки, активные методы обучения.

Современное образование требует от учителя не только передачи знаний, но и создания условий для активного вовлечения учащихся в процесс обучения. Особенно это актуально при изучении иностранных языков, где мотивация играет ключевую роль. Одним из эффективных способов повышения интереса к предмету является использование игровых технологий. Игра, как естественная форма деятельности для детей и подростков, помогает преодолеть языковой барьер, снизить уровень стресса и сделать процесс обучения увлекательным и продуктивным.

Игровые технологии в обучении английскому языку представляют собой мощный инструмент, который позволяет учителю решать множество задач. Во-первых, игры способствуют развитию коммуникативных навыков. В процессе игры учащиеся вынуждены использовать язык для достижения конкретных целей: объяснить правила, задать вопрос, выразить свое мнение. Это создает условия для естественного общения, что особенно важно на начальном этапе изучения языка.

Во-вторых, игры помогают снять психологическое напряжение. Многие школьники испытывают страх перед ошибками, что может стать серьезным барьером в изучении английского языка. Игровая форма обучения позволяет создать непринужденную атмосферу, где ошибки воспринимаются как часть процесса, а не как неудача. Это особенно важно для учащихся младших классов, которые только начинают знакомиться с иностранным языком.

В-третьих, игровые технологии способствуют развитию когнитивных способностей. Многие игры требуют от учащихся быстрого принятия решений, запоминания новой лексики, использования грамматических структур в контексте. Это не только улучшает языковые навыки, но и развивает память, внимание и логическое мышление.

Важно учитывать возрастные особенности учащихся при выборе игр. Для младших школьников (2–4 классы) подходят игры с яркими визуальными элементами, простыми правилами и повторяющимися структурами. Например, игры с карточками, где дети должны назвать изображенный предмет или животное на английском языке, или подвижные игры, такие как «Simon says», которые помогают запомнить команды и действия.

Для учащихся средних классов (5–8 классы) можно использовать более сложные игры, направленные на развитие коммуникативных навыков. Например, ролевые игры, где школьники разыгрывают диалоги в различных ситуациях: в магазине, в кафе, на улице. Это помогает им применять язык в реальных жизненных ситуациях. Также эффективны настольные игры, такие как «Scrabble» или «Alias», которые способствуют расширению словарного запаса и улучшению навыков правописания.

Для старшеклассников (9–11 классы) игры могут быть направлены на развитие критического мышления и умения аргументировать свою точку зрения. Например, дебаты на английском языке, где учащиеся обсуждают актуальные темы, или интеллектуальные игры, такие как «Quiz», которые требуют не только знаний языка, но и общей эрудиции.

Использование игровых технологий также позволяет учитывать индивидуальные особенности учащихся. В игре каждый ребенок может проявить себя в соответствии со своими способностями и интересами. Это особенно важно в классах с разным уровнем подготовки, где игра может стать инструментом для вовлечения всех учащихся в процесс обучения.

Игровые технологии являются эффективным средством повышения мотивации к изучению английского языка в школе. Они помогают создать благоприятную атмосферу на уроке, способствуют развитию коммуникативных навыков и снижают уровень стресса у учащихся. Однако успешное использование игр требует от учителя тщательной подготовки и учета возрастных и индивидуальных особенностей школьников. Важно помнить, что игра – это не просто развлечение, а мощный образовательный инструмент, который при правильном использовании может значительно повысить качество обучения и интерес учащихся к английскому языку.

Таким образом, внедрение игровых технологий в процесс обучения английскому языку не только делает уроки более интересными и динамичными, но и способствует формированию у школьников устойчивой мотивации к изучению языка, что является одной из главных задач современного образования.

Список литературы

Евдокимова А. Е. Изучение английской грамматики в средней школе через геймификацию //

Kant

. 2023.

№2 (47). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/izuchenie-angliyskoy-grammatiki-v-sredney-shkole-cherez-geymifikatsiyu

С Я.

Ачмизова

Потенциал игровых технологий в процессе преподавания английского языка // МНКО. 2024.

№4 (107). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/potentsial-igrovyh-tehnologiy-v-protsesse-prepodavaniya-angliyskogo-yazyka

Терехина Н.В. Использование игровых методов и приемов на уроках английского языка как способ повышения мотивации к обучению // Концепт.

2016. №S13. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-igrovyh-metodov-i-priemov-na-urokah-angliyskogo-yazyka-kak-sposob-povysheniya-motivatsii-k-obucheniyu

Фейзова

Г. А. Использование игр на уроках английского языка // Символ науки.

2021. №9-2. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-igr-na-urokah-angliyskogo-yazyka