Игровые технологии на уроках английкого языка | Парфиненко Мария Александровна. Работа №364385

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Парфиненко Мария Александровна, учитель английского языка

МБОУ СОШ № 94, г. Новосибирск

Аннотация. В статье рассматривается использование игровых технологий на уроках английского языка в школе. Актуальность темы обусловлена необходимостью повышения мотивации учащихся к изучению иностранного языка и активизации учебного процесса. Игровые технологии способствуют созданию благоприятной атмосферы на уроках, повышают интерес к обучению и позволяют реализовать коммуникативный подход в обучении. В статье приводятся примеры использования игр на разных этапах урока, раскрываются преимущества и особенности внедрения игровых элементов в образовательный процесс.

Ключевые слова: английский язык, игровые технологии, мотивация, обучение, коммуникативный подход, школьное образование.

Игровые технологии занимают важное место в современной системе образования и становятся всё более популярными на уроках английского языка. В условиях обновления образовательных стандартов возрастает потребность в поиске эффективных методов и приемов, способных заинтересовать учащихся и повысить их мотивацию к изучению иностранного языка. Одним из наиболее действенных способов является использование игровых технологий, которые позволяют организовать процесс обучения в увлекательной и непринуждённой форме.

Основная цель статьи – обосновать значимость игрового подхода в образовательном процессе, выявить его влияние на учебную мотивацию учащихся и представить эффективные способы его внедрения на уроках английского языка. Для достижения этой цели в статье решаются следующие задачи:

Анализируются научные и методические источники по теме использования игровых технологий в обучении английскому языку.

Определяются ключевые преимущества игрового подхода на основе анализа успешных практик, представленных в педагогической литературе и опыте учителей.

Классифицируются игровые технологии с выделением не менее пяти их типов: лексические, грамматические, ролевые, цифровые и другие.

Проводится сравнительный анализ традиционных и игровых методов обучения с выявлением их влияния на вовлечённость учащихся и уровень освоения материала.

Рассматривается практическое использование цифровых инструментов для организации игровых занятий.

Игра как форма учебной деятельности позволяет реализовать множество задач, связанных с развитием речевых навыков, формированием коммуникативной компетенции и стимулированием творческого мышления. Используя игровые технологии на уроках английского языка, учитель может создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи и активности, что особенно важно для повышения мотивации школьников.

Одним из главных преимуществ использования игровых технологий является их способность преодолевать языковой барьер и создавать условия для естественного использования английского языка в общении. Во время игры учащиеся чувствуют себя более свободно, не боятся ошибаться и проявляют инициативу. Это особенно ценно на начальных этапах обучения, когда дети испытывают трудности с произношением и построением фраз.

Игровые технологии разнообразны по своему характеру и форме реализации. Они могут включать лексические и грамматические игры, ролевые и деловые игры, викторины, квесты и интерактивные задания с использованием цифровых технологий. Например, такие игры, как "Снежный ком", "Испорченный телефон" или "Крокодил" способствуют расширению словарного запаса и совершенствованию произносительных навыков. В то же время ролевые игры, например "Интервью" или "Путешествие по странам", помогают развивать коммуникативные умения и умение вести диалог.

Современные цифровые технологии также предоставляют широкий спектр возможностей для игрового обучения. Использование интерактивных платформ и приложений позволяет создавать онлайн-викторины, флеш-карты и квесты на английском языке. Например, такие сервисы, как Kahoot!, Quizlet или Wordwall, позволяют не только разнообразить уроки, но и создать условия для коллективной и индивидуальной работы, отслеживания прогресса и контроля знаний.

Важно отметить, что игровая деятельность требует грамотной организации и продуманного подхода. Игровая технология должна быть не самоцелью, а эффективным средством достижения учебных целей. Чтобы игра приносила пользу, учителю необходимо учитывать возрастные особенности учащихся, их уровень языковой подготовки и этап урока, на котором планируется использование игры.

На этапе объяснения нового материала можно использовать игры для демонстрации и закрепления новых слов и выражений. На этапе закрепления целесообразно применять игры на повторение и обобщение лексического и грамматического материала. Также игры могут служить отличным инструментом для контроля знаний и рефлексии, помогая учителю объективно оценить степень усвоения материала.

Игровые технологии позволяют формировать и развивать все виды речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо. Например, игры на аудирование способствуют развитию умения воспринимать речь на слух, а игры на составление диалогов — совершенствованию навыков говорения. Важно, чтобы игры были адаптированы под цели и задачи урока, а также учитывали интересы и потребности учащихся.

Таким образом, использование игровых технологий на уроках английского языка способствует созданию мотивирующей и комфортной образовательной среды. Игровая деятельность развивает творческие способности учащихся, позволяет им свободнее использовать иностранный язык в речи и формирует устойчивый интерес к изучению английского языка. В условиях современной школы игровые технологии становятся мощным инструментом для активизации учебной деятельности и формирования коммуникативной компетенции, что делает их неотъемлемой частью учебного процесса.

Список литературы

Агафонова Е. С.

И

гровые технологии для развития внимания на уроках английского языка // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М.

Акмуллы

. 2019. №3 (51).

URL

:

https

://

cyberleninka

.

ru

/

article

/

n

/

igrovye

-

tehnologii

-

dlya

-

razvitiya

-

vnimaniya

-

na

-

urokah

-

angliyskogo

-

yazyka

Бочкарева

Т.А.

Игровые технологии на уроках английского языка // Вестник науки и образования.

2020. №4-1 (82).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/igrovye-tehnologii-na-urokah-angliyskogo-yazyka

Лепшокова

Е.А.

,

Цекова

Л.М.

П

реимущества использования игровых технологий на уроках английского

языкА

// Проблемы современного педагогического образования.

2024. №84-1.

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/preimuschestva-ispolzovaniya-igrovyh-tehnologiy-na-urokah-angliyskogo-yazyka