Игры и игровые задания на уроках английского с младшими школьниками | Костенко Екатерина Сергеевна. Работа №341914

ИГРЫ И ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ

Костенко Екатерина Сергеевна, учитель английского языка
МБОУ "Гимназия № 5" г. Белгорода

Аннотация. Статья посвящена использованию игр и игровых заданий на уроках английского языка в начальных классах. В ней анализируются различные виды игр, которые можно применять для развития языковых навыков младших школьников, таких как чтение, письмо, аудирование и говорение. Особое внимание уделяется примерам и рекомендациям по созданию эффективных игровых заданий, способствующих активному участию учащихся и повышению их мотивации.

Ключевые слова: игры в обучении, игровые задания, английский язык, младшие школьники, мотивация, развивающие игры, педагогические методы.

Использование игр в образовательном процессе давно зарекомендовало себя как эффективный метод для улучшения учебных результатов и повышения мотивации учащихся. В контексте обучения английскому языку младших школьников игры и игровые задания играют особенно важную роль, так как они помогают детям освоить язык в непринужденной и увлекательной форме.

Игры обладают множеством преимуществ, которые делают их полезным инструментом в обучении английскому языку:

Мотивация и вовлеченность: Игры делают учебный процесс более увлекательным и стимулирующим. Это помогает удерживать внимание детей и поддерживать их интерес к изучению языка.

Развитие со

циальных навыков: Игры часто включают в себя элементы групповой работы, что способствует развитию коммуникативных и социальных навыков у детей.

Поддержка различных стилей обучения: Игры могут быть адаптированы под различные стили обучения, будь то визуальн

ые, аудиальные или кинес

тетические предпочтения.

Игры и игровые задания помогают создавать положительное эмоциональное отношение к учебному процессу. Когда дети вовлечены в игру, они более расслаблены и открыты для восприятия новой информации. Игровые задания способствуют снижению стресса, который иногда может возникать в традиционном учебном процессе.

Виды игр и игровых заданий для уроков английского языка:

Словесные игры

: Игры типа "Скажи мне слово" или "Словесный дождик", где дети по очереди называют слова на определённую букву или по заданной теме.

Картинки и слова: Дети получают картинки и должны назвать предметы или действия на этих картинках. Это может быть сделано к

ак в индивидуальной, так и в групповой форме.

Грамматические викторины: Вопросы, где дети должны выбрать правильную грамматическую форму или конструкцию. Можно использовать карточки с вопросами и вариантами ответов.

Письменные задания в виде игр: Заполнени

е пропусков в предложениях с использованием определённых грамматических правил или правил пунктуации.

Ролевые игры: Учащиеся берут на себя роли и разыгрывают ситуации на английском языке. Это может включать в себя покупки в магазине, посещение врача или лю

бые другие повседневные ситуации.

Интерактивные аудио- и видеоматериалы: Прослушивание коротких аудиозаписей или просмотр видеороликов с последующим обсуждением или выполнением заданий.

Чтение вслух с элементами игры

: Использование книжных игр, таких как чтение на время или чтение с элементами соревнования.

Игровое письмо: Создание рассказов или писем по заданным темам в виде игры. Дет

и могут писать в группах и затем представлять

свои

.

При планировании уроков с использованием игр важно учитывать, что игры должны быть направлены на достижение конкретных учебных целей. Необходимо четко определить, какие навыки и знания будут развиваться в ходе игры. Игры должны соответствовать возрастным особенностям детей и их уровню владения языком.

Учителя должны разрабатывать задания, которые будут интересны и понятны детям. Это может включать в себя подготовку материалов, таких как карточки, игры на доске, интерактивные задания на компьютере. Игры могут быть адаптированы под индивидуальные потребности и уровень подготовки учеников. Это позволит каждому ребенку участвовать в игре на подходящем уровне сложности.

В заключение, игры и игровые задания являются мощными инструментами в обучении английскому языку младших школьников. Они способствуют развитию языковых навыков, мотивации и вовлеченности детей в учебный процесс. Использование игр позволяет создать положительную и динамичную атмосферу на уроках, что способствует более эффективному обучению. Учителям важно учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся при выборе и разработке игр, чтобы обеспечить максимальную пользу от их применения.

Список литературы

Аникеева Н. П. Воспитание игрой. – М.: Просвещение, 2014. – 234 с.

Апетян

М. К. Использование игровых мето

дов для обучения иностранному языку в младшем школьном возрасте // Молодой ученый. – 2014. – 258-260 с.

Дзюина

Е.В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке. – М., Вако, 2017

.