Название статьи:
Игры, развивающие фантазию и словесное творчество у детей дошкольного возраста | Мой кабинет. Работа №345559
Дата публикации:
02.10.2024
Автор:
Мой кабинет
Описание:
Дошкольник в силу своей возрастной специфики — искатель. Его внимание всегда направлено на то, что ему интересно. А интерес сопровождается положительными эмоциями. Стремление к повышению качества подготовки к школе привело к созданию увлекательных для малышей средств и форм обучения - игре (например: дидактические игры, конструкторы, игрушки — трансформеры, игры — занятия и др). Как найти ту грань, где заканчивается игра и начинается серьёзная интеллектуальная работа? Насколько совместимы эти понятия?
Поиск ответов на поставленные вопросы побуждает использовать среди современных инноваций в дошкольном образовании именно те методики и технологии, которые не только результативны, но и увлекательны.
Одной из таких технологий являются игры на развитие фантазии и словесного творчества. К вашему вниманию, я хочу предложить Вам поиграть в игры и
почувствовать себя детьми.
Методическая учёба на тему:Игры, развивающие фантазию и словесное творчество у детей дошкольного возраста
Дошкольник в силу своей возрастной специфики — искатель.Его внимание всегда направлено на то, что ему интересно. А интерес сопровождается положительными эмоциями. Стремление к повышению качества подготовки к школе привело к созданию увлекательных для малышей средств и форм обучения - игре (например: дидактические игры, конструкторы, игрушки — трансформеры, игры — занятия и др).Как найти ту грань, где заканчивается игра и начинается серьёзная интеллектуальная работа?Насколько совместимы эти понятия?
Поиск ответов на поставленные вопросы побуждает использовать среди современных инноваций в дошкольном образовании именно те методики и технологии, которые не только результативны, но и увлекательны.
Одной из таких технологий являются игры на развитие фантазии и словесного творчества. К вашему вниманию, я хочу предложить Вам поиграть в игры и
почувствовать себя детьми.
Игра"увеличение - уменьшение".
Вот вам волшебная палочка, она может увеличивать или уменьшать все, что вы захотите. Одна команда будет рассказывать о том, что бы они хотели у увеличивать. А другая команда, о том , что бы они хотели уменьшить. А третья команда уменьшает и увеличивает.
(Ответы взрослых).
А вот как отвечали дети :
- Хотел бы уменьшить зиму, а увеличить лето.
- Хотела бы увеличить выходные.
- Хочу увеличить капли дождя до размеров арбуза.
- Хочу увеличить конфету до размера холодильника, чтобы можно было отрезать куски ножом.
- Пусть руки на время станут такими длинными, что можно будет достать с ветки яблоко, или поздороваться через форточку, или достать с крыши мячик.
Если ребенку трудно дается самостоятельное фантазирование, предложите пофантазировать совместно, задайте ему вспомогательные вопросы.
Игра Оживи предмет.
Этаигра предполагает придание объектам неживой природы способностей и качеств живых существ,а именно: способности двигаться, думать, чувствовать, дышать, расти, радоваться, размножаться, шутить, улыбаться.
- В какое живое существо вы бы превратили воздушный шарик? (Ответы 1 команды)
- О чем думает ваша обувь? (Ответы педагогов 2 команды)
- О чем думает мебель? (Ответы педагогов 3 команды)
Игра Измени характер персонажа.
Придумайте сказку с таким невероятным сюжетом: Лисица стала самой простоватой в лесу, и ее все звери обманывают. (Педагоги приводят свои ответы)
Разными глазамиОпишите аквариум с точки зрения его владельца, а потом, с точки зрения рыбки, которая там плавает, и хозяйского кота.
Физминутка с мячикамиСу-джок.
Игра ПодарокВзрослые встают в круг. Одному дают в руки коробку с бантом просят передать ее соседу и сказать, что бы он хотел подарить: "Я дарю тебе зайчонка", или "Я дарю тебе большую конфету " и т. д..
Обними невиданное животноеКаждый из участников игры должен изобразить как он обнимает какое – то животное, а остальные угадывают это животное .
Все выше указанные игры помогают :
- развить творческое воображение и коммуникативные навыки детей дошкольного возраста;
- обогатить словарный запас ;
- сделать речь ребёнка более красочной, эмоциональной.
Игра Веселые рифмы
Подберите к словам рифмы.Свечка - … печка; трубы - … губы; ракетка - … пипетка; сапоги - пироги и т.д.В народе говорят: "Без воображения нет соображения". Альберт Эйнштейн считал умение воображать выше многознания, ибо считал, что без воображения нельзя сделать открытия. Хорошо развитое, смелое, управляемое воображение - это бесценное свойство оригинального нестандартного мышления.Дети подсознательно учатся думать - в игре. Этим надо воспользоваться и развивать воображение и фантазию с самого раннего детства. Пусть дети изобретают свои велосипеды. Кто не изобретал велосипедов в детстве, тот вообще ничего не сможет изобрести. Фантазировать должно быть интересно. Помните, что игра всегда неизмеримо продуктивнее, если мы с ее помощью ставим ребенка в приятные ситуации, которые позволяют совершать героические поступки и, слушая сказку, видеть свое будущее полноценным и многообещающим. Тогда, получая удовольствие от игры, ребенок быстрее овладеет умением фантазировать, а потом умением воображать, а потом и рационально мыслить.
Автобиография
Я представлю себя предметом, вещью или явлением и от его имени буду вести рассказ. Внимательно послушайте меня и путём наводящих вопросов выясните, о ком или о чём идёт речь.Я есть в доме у каждого человека. Хрупкая, прозрачная. От небрежного отношения погибаю, и становится темно не только в душе … (лампочка).
Игра Придумай продолжение
Прочтите начало сказки и попросите придумать как будут развиваться события в сказке, чем она закончится.
Игра Как мне повезло
Придумайте, что могли бы считать везением знакомые вам предметы.Как мне повезло, - говорит подсолнух, - я похож на солнце.Как мне повезло, - говорит картошка, - я кормлю людей.Как мне повезло, - говорит береза, - из меня делают ароматные веники.
Игра Подбери метафору
Метафора - это перенесение свойств одного предмета (явления) на другой на основании признака, общего для обоих предметов. Например, говор волн, холодный взгляд.Объясните, какие свойства в приведенных метафорах и кому перенесены.Мягкий характер. Щеки горят. Утонул в двойках. Держать в ежовых рукавицах. Позеленел от злости. Надоедливый как муха. Трудолюбивый как пчела.
Игра Опиши ситуацию
Участникам игры выдаются одинаковые сюжетные картинки. Им предлагается описать ситуацию с точки зрения разных ее участников, интересы которых могут быть и противоположными. К примеру, с точки зрения лисы и зайца, медведя и пчел.
Скачать работу
Дошкольник в силу своей возрастной специфики — искатель.Его внимание всегда направлено на то, что ему интересно. А интерес сопровождается положительными эмоциями. Стремление к повышению качества подготовки к школе привело к созданию увлекательных для малышей средств и форм обучения - игре (например: дидактические игры, конструкторы, игрушки — трансформеры, игры — занятия и др).Как найти ту грань, где заканчивается игра и начинается серьёзная интеллектуальная работа?Насколько совместимы эти понятия?
Поиск ответов на поставленные вопросы побуждает использовать среди современных инноваций в дошкольном образовании именно те методики и технологии, которые не только результативны, но и увлекательны.
Одной из таких технологий являются игры на развитие фантазии и словесного творчества. К вашему вниманию, я хочу предложить Вам поиграть в игры и
почувствовать себя детьми.
Игра"увеличение - уменьшение".
Вот вам волшебная палочка, она может увеличивать или уменьшать все, что вы захотите. Одна команда будет рассказывать о том, что бы они хотели у увеличивать. А другая команда, о том , что бы они хотели уменьшить. А третья команда уменьшает и увеличивает.
(Ответы взрослых).
А вот как отвечали дети :
- Хотел бы уменьшить зиму, а увеличить лето.
- Хотела бы увеличить выходные.
- Хочу увеличить капли дождя до размеров арбуза.
- Хочу увеличить конфету до размера холодильника, чтобы можно было отрезать куски ножом.
- Пусть руки на время станут такими длинными, что можно будет достать с ветки яблоко, или поздороваться через форточку, или достать с крыши мячик.
Если ребенку трудно дается самостоятельное фантазирование, предложите пофантазировать совместно, задайте ему вспомогательные вопросы.
Игра Оживи предмет.
Этаигра предполагает придание объектам неживой природы способностей и качеств живых существ,а именно: способности двигаться, думать, чувствовать, дышать, расти, радоваться, размножаться, шутить, улыбаться.
- В какое живое существо вы бы превратили воздушный шарик? (Ответы 1 команды)
- О чем думает ваша обувь? (Ответы педагогов 2 команды)
- О чем думает мебель? (Ответы педагогов 3 команды)
Игра Измени характер персонажа.
Придумайте сказку с таким невероятным сюжетом: Лисица стала самой простоватой в лесу, и ее все звери обманывают. (Педагоги приводят свои ответы)
Разными глазамиОпишите аквариум с точки зрения его владельца, а потом, с точки зрения рыбки, которая там плавает, и хозяйского кота.
Физминутка с мячикамиСу-джок.
Игра ПодарокВзрослые встают в круг. Одному дают в руки коробку с бантом просят передать ее соседу и сказать, что бы он хотел подарить: "Я дарю тебе зайчонка", или "Я дарю тебе большую конфету " и т. д..
Обними невиданное животноеКаждый из участников игры должен изобразить как он обнимает какое – то животное, а остальные угадывают это животное .
Все выше указанные игры помогают :
- развить творческое воображение и коммуникативные навыки детей дошкольного возраста;
- обогатить словарный запас ;
- сделать речь ребёнка более красочной, эмоциональной.
Игра Веселые рифмы
Подберите к словам рифмы.Свечка - … печка; трубы - … губы; ракетка - … пипетка; сапоги - пироги и т.д.В народе говорят: "Без воображения нет соображения". Альберт Эйнштейн считал умение воображать выше многознания, ибо считал, что без воображения нельзя сделать открытия. Хорошо развитое, смелое, управляемое воображение - это бесценное свойство оригинального нестандартного мышления.Дети подсознательно учатся думать - в игре. Этим надо воспользоваться и развивать воображение и фантазию с самого раннего детства. Пусть дети изобретают свои велосипеды. Кто не изобретал велосипедов в детстве, тот вообще ничего не сможет изобрести. Фантазировать должно быть интересно. Помните, что игра всегда неизмеримо продуктивнее, если мы с ее помощью ставим ребенка в приятные ситуации, которые позволяют совершать героические поступки и, слушая сказку, видеть свое будущее полноценным и многообещающим. Тогда, получая удовольствие от игры, ребенок быстрее овладеет умением фантазировать, а потом умением воображать, а потом и рационально мыслить.
Автобиография
Я представлю себя предметом, вещью или явлением и от его имени буду вести рассказ. Внимательно послушайте меня и путём наводящих вопросов выясните, о ком или о чём идёт речь.Я есть в доме у каждого человека. Хрупкая, прозрачная. От небрежного отношения погибаю, и становится темно не только в душе … (лампочка).
Игра Придумай продолжение
Прочтите начало сказки и попросите придумать как будут развиваться события в сказке, чем она закончится.
Игра Как мне повезло
Придумайте, что могли бы считать везением знакомые вам предметы.Как мне повезло, - говорит подсолнух, - я похож на солнце.Как мне повезло, - говорит картошка, - я кормлю людей.Как мне повезло, - говорит береза, - из меня делают ароматные веники.
Игра Подбери метафору
Метафора - это перенесение свойств одного предмета (явления) на другой на основании признака, общего для обоих предметов. Например, говор волн, холодный взгляд.Объясните, какие свойства в приведенных метафорах и кому перенесены.Мягкий характер. Щеки горят. Утонул в двойках. Держать в ежовых рукавицах. Позеленел от злости. Надоедливый как муха. Трудолюбивый как пчела.
Игра Опиши ситуацию
Участникам игры выдаются одинаковые сюжетные картинки. Им предлагается описать ситуацию с точки зрения разных ее участников, интересы которых могут быть и противоположными. К примеру, с точки зрения лисы и зайца, медведя и пчел.
