Инновации в музыкальной деятельности дошкольников | Ольховая Елена Николаевна. Работа №344586

ИННОВАЦИИ В МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Ольховая Елена Николаевна, музыкальный руководитель
ГКДОУ "Детский сад №75 " Голубок" комбинированного вида г.о. Горловка" ДНР
Аннотация. В статье рассматриваются инновационные методы и подходы, применяемые в музыкальной деятельности дошкольников. Описаны современные технологии и приёмы, способствующие развитию музыкальных способностей, творческого мышления и эмоциональной сферы детей.
Ключевые слова: музыкальная деятельность, дошкольники, инновации, музыкальное развитие, технологии, творчество.
Музыкальная деятельность играет важную роль в развитии дошкольников, помогая формировать их эмоциональную, творческую и познавательную сферы. Современные подходы к музыкальному воспитанию активно используют инновационные методы, направленные на повышение эффективности обучения, поддержку интереса детей к музыке и развитие их музыкальных способностей. Эти методы включают в себя применение интерактивных технологий, использование новых музыкальных инструментов и интеграцию различных видов искусства.
Одной из ключевых инноваций в музыкальной деятельности дошкольников является использование интерактивных технологий. Современные мультимедийные программы, мобильные приложения и интерактивные доски позволяют сделать процесс музыкального воспитания более увлекательным и разнообразным. Например, программы для создания музыкальных композиций в игровой форме помогают детям самостоятельно сочинять простые мелодии, изучать ритм и гармонию. Эти программы не только развивают музыкальный слух, но и стимулируют творческую активность.
Электронные музыкальные инструменты, такие как синтезаторы и ударные установки, адаптированные для детей, позволяют им экспериментировать со звуками, развивая чувство ритма и координацию. Эти инструменты, обладающие широкими звуковыми возможностями, делают музыкальные занятия более увлекательными и разнообразными. Например, синтезаторы с цветными клавишами помогают детям легче запомнить ноты и научиться играть мелодии.
Музыкально-двигательная терапия — ещё одно направление инновационного подхода к музыкальному воспитанию. Эта методика сочетает музыку с движением, что помогает детям лучше ощущать ритм и выразительность музыкальных произведений, развивая координацию и физическую активность. Музыкально-двигательные игры, такие как танцевальные упражнения под музыку, позволяют интегрировать музыкальное обучение с физическим развитием, способствуя гармоничному развитию ребёнка.
Метод музыкальной импровизации также набирает популярность как инновационный подход в музыкальной деятельности дошкольников. Импровизация помогает детям выразить свои эмоции и мысли через музыку, развивая их творческое мышление. В процессе музыкальной импровизации дети могут сочинять свои мелодии, сочетать различные звуки и ритмы, что стимулирует их фантазию и креативность. Например, занятия, на которых дети создают свои музыкальные композиции с использованием различных инструментов, способствуют развитию их музыкального слуха и творческих способностей.
Важную роль в инновациях музыкальной деятельности играют и технологии музыкотерапии. Музыкотерапия помогает детям справляться с эмоциональными проблемами, развивая эмоциональную устойчивость и снижая уровень тревожности. Музыкальные упражнения, направленные на релаксацию, помогают детям расслабиться и почувствовать себя комфортно в процессе обучения. Например, использование спокойной музыки в конце занятий способствует созданию благоприятной эмоциональной атмосферы и помогает детям лучше усваивать материал.
Подводя итог вышесказанного, можно утверждать, что инновационные подходы к музыкальной деятельности дошкольников значительно расширяют возможности для их музыкального и творческого развития. Использование интерактивных технологий, музыкальных инструментов и методик импровизации делает процесс обучения более увлекательным и продуктивным, стимулируя детей к активному участию в музыкальной деятельности. Эти методы помогают детям не только развивать музыкальные способности, но и выражать свои эмоции и творческий потенциал через музыку.
Список литературы
Буркова Е.В. Музыкальный руководитель XXI века // Молодой ученый. ‒ 2019. ‒ № 3. – С. 349-351.
Гуменник Н.В. Методическое сопровождение музыкально-образовательной деятельности в ДОУ. ‒ Биробиджан: ОГАОУ ДПО ИПКПР. ‒ 2015. ‒ 69 с.
Малахова Л. Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста. ‒ М.: Феникс, 2018. ‒ 835 c.