Инновационные методы формирования читательской грамотности у младших школьников | Кохтачева Наталья Кузьминична. Работа №342426

ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Кохтачева Наталья Кузьминична , учитель начальных классов
МКОУ "Бояновичская средняя общеобразовательная школа"

Аннотация. В статье рассматриваются современные подходы к формированию читательской грамотности у младших школьников с использованием инновационных методов обучения. Описаны основные стратегии и приёмы, направленные на развитие навыков чтения, понимания прочитанного, анализа текста и критического мышления. Обсуждается роль учителя в процессе внедрения этих методов, а также представлены практические рекомендации по их эффективному использованию в образовательном процессе. Статья акцентирует внимание на важности развития читательской грамотности как ключевого компонента успешного обучения и личностного роста учащихся.

Ключевые слова: читательская грамотность, начальная школа, инновационные методы, критическое мышление, чтение с пониманием, развитие речи.

Читательская грамотность — это один из ключевых навыков, который необходим для успешного обучения и всестороннего развития ребенка. В современных образовательных системах всё больше внимания уделяется не просто обучению чтению, но развитию у школьников способности глубоко понимать текст, анализировать информацию и критически осмысливать прочитанное. Эти компетенции важны не только в начальной школе, но и на протяжении всей жизни человека.

Развитие читательской грамотности становится особенно актуальным в условиях стремительного потока информации, требующего умения выбирать, оценивать и применять знания в различных ситуациях. Традиционные подходы к обучению чтению, основанные на механическом запоминании и пересказе, уже не способны в полной мере отвечать на эти вызовы. Поэтому внедрение инновационных методов в образовательный процесс становится необходимым условием для формирования читательской грамотности у младших школьников.

Читательская грамотность — это не просто способность читать текст. Она включает в себя несколько ключевых компонентов:

Технические навыки чтения

. Это включает в себя способность правильно произносить слова, понимать их значение, быстро и безошибочно декодировать текст.

Понимание текста

. Умение не просто прочитать текст, но и понять его содержание, выделить основную мысль, разбираться в деталях и делать выводы.

Анализ и критическое мышление

. Важным элементом читательской грамотности является способность оценивать прочитанное, сравнивать информацию, делать логические выводы и формировать собственное мнение на основе прочитанного материала.

Чтение для удовольствия и саморазвития

. Чтение должно стать не только учебной задачей, но и важной частью личной жизни ребенка, помогать ему развиваться, узнавать новое и получать удовольствие от процесса.

Развитие всех этих компонентов важно начинать уже в младших классах, так как именно в этом возрасте закладываются основы будущего успеха в учёбе и жизни. Учитель должен использовать разнообразные методы и подходы, чтобы сделать обучение интересным, а навыки чтения — полезными и применимыми на практике.

Инновационные методы формирования читательской грамотности:

Интерактивные технологии и цифровые ресурсы

.

Современные технологии открывают множество возможностей для развития читательской грамотности у младших школьников. Использование интерактивных приложений, электронных книг, платформ для онлайн-чтения помогает сделать процесс обучения более увлекательным и мотивирующим. Такие инструменты, как аудиокниги, интерактивные викторины и игры на основе текстов, развивают у детей не только навыки чтения, но и понимание прочитанного. Примером может служить использование программ, которые предлагают детям прочитать текст, а затем пройти тесты с вопросами на понимание прочитанного. Такой подход позволяет учителю отслеживать прогресс учащихся и корректировать дальнейшее обучение в зависимости от их результатов.

Метод проектов

.

Метод проектов — это один из самых эффективных инновационных подходов к обучению, который может быть успешно применён для развития читательской грамотности. Дети работают над проектом, в основе которого лежит чтение и анализ различных текстов. Например, учитель может предложить ученикам исследовать определённую тему, связанную с литературными произведениями, или написать совместный рассказ на основе прочитанных книг.

Метод проектов позволяет детям самостоятельно выбирать литературу для изучения, проводить исследования, обсуждать материалы в группах, развивая тем самым навыки аналитического чтения и критического мышления. Важно, чтобы ученики не только читали, но и делали выводы, формулировали собственные идеи и представляли их классу.

Чтение вслух и дискуссии

.

Один из классических методов обучения чтению — чтение вслух. Оно приобретает новую жизнь в современных условиях, если его дополнить интерактивными элементами. Учитель может организовать чтение вслух с последующими дискуссиями и обсуждениями, задавая детям вопросы на понимание текста, стимулируя их анализировать поведение героев и предлагать собственные интерпретации событий.

Обсуждения помогают развивать не только навыки чтения, но и устную речь, умение аргументировать свою точку зрения и критически осмысливать прочитанное. Особенно полезным этот метод становится, когда дети делятся своими мыслями друг с другом, учатся уважать чужое мнение и вместе приходят к общим выводам.

Стратегия "Чтение с остановками"

.

"Чтение с остановками" — это метод, при котором учитель делает паузы в процессе чтения текста, чтобы обсудить с детьми его содержание, задать вопросы или предложить предсказать дальнейшее развитие сюжета. Этот подход позволяет детям осмысливать текст более глубоко и тренировать навыки прогнозирования и анализа.

Такие остановки можно использовать для того, чтобы задать учащимся вопросы, стимулирующие их размышления: "Как вы думаете, что произойдёт дальше?", "Почему герой поступил именно так?", "Что бы вы сделали на его месте?". Данная стратегия помогает развивать у детей навыки понимания контекста и интерпретации текста.

Ролевая игра и драматизация

.

Один из инновационных методов формирования читательской грамотности — это использование ролевых игр и драматизации. Дети могут разыгрывать сцены из прочитанных произведений, представляя себя в роли героев книги. Этот подход не только развивает навык осмысления текста, но и помогает детям погружаться в сюжет, лучше понимать характеры персонажей и мотивы их поступков.

Ролевая игра также способствует развитию коммуникативных навыков, что особенно важно для начальной школы. Ученики учатся взаимодействовать друг с другом, договариваться, обсуждать различные варианты развития событий.

Кооперативное чтение

.

Кооперативное чтение — это метод, при котором учащиеся работают в парах или малых группах, помогая друг другу в процессе чтения и обсуждения текста. Этот подход особенно полезен для учеников с разным уровнем подготовки, так как более сильные учащиеся могут помогать своим одноклассникам осваивать материал, объясняя сложные моменты и делясь своими знаниями.

Кооперативное чтение развивает не только навыки чтения, но и умение работать в команде, поддерживать друг друга и совместно искать решения.

Учитель играет ключевую роль в процессе формирования читательской грамотности у младших школьников. Он должен не только предложить интересные и мотивирующие задания, но и создать такую образовательную среду, в которой чтение станет для детей увлекательным и полезным занятием.

Основные функции учителя в этом процессе:

Мотивировать детей к чтению

. Важно показать детям, что чтение может быть интересным и увлекательным процессом. Учитель должен подбирать тексты, которые будут актуальны и понятны учащимся, создавать атмосферу доверия и интереса к книге.

Поддерживать развитие критического мышления

. Учитель должен задавать вопросы, которые побуждают детей размышлять над текстом, делать выводы, рассуждать о поступках героев и осмыслять прочитанное.

Использовать разнообразные методы обучения

. Важно комбинировать различные подходы и стратегии, чтобы удовлетворить потребности разных учеников и развить все аспекты читательской грамотности.

Обеспечивать обратную связь

. Учитель должен давать ученикам возможность анализировать свои успехи и ошибки, поддерживать их на пути к улучшению навыков чтения.

В заключение можно отметить, что формирование читательской грамотности у младших школьников — это сложный и многоуровневый процесс, требующий использования инновационных подходов и методик. Учитель, который использует интерактивные технологии, метод проектов, чтение с обсуждением и кооперативные формы работы, помогает детям развивать навыки чтения, понимания и критического осмысления текста. Инновационные методы позволяют сделать процесс обучения более интересным и эффективным,

Список литературы

Борисова, Е. Н. (2021). Использование цифровых технологий для формирования читательской грамотности в начальной школе. Образование и воспитание, 4

(3), 45-52.

Соколова, М. П. (2019). Интерактивные методы развития навыков чтения и понимания текста у младших школьников. Современные образовательные технологии, 7

(1), 56-61.

Федорова, Н. И. (2022). Комплексный подход к формированию читательской грамотности в условиях цифровой образовательной среды. Начальное образование: вызовы и перспективы, 9

(4), 78-85.