Интеграция цифровых технологий в образовательный процесс дошкольного образования | Ганоцкая Марина Викторовна. Работа №342412

ИНТЕГРАЦИЯ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Ганоцкая Марина Викторовна, воспитатель

ОУ Неверовская школа" (дошкольные группы) Таврического района Омской области

Аннотация. В статье рассматриваются современные подходы к интеграции цифровых технологий в образовательный процесс дошкольного образования. Описаны преимущества и возможные риски использования цифровых инструментов для развития детей, а также предложены методы их эффективного внедрения в работу воспитателей.

Ключевые слова: цифровые технологии, дошкольное образование, развитие детей, интерактивные методы, инновации в образовании, воспитание.

Современные реалии требуют внедрения цифровых технологий не только в школьное и высшее образование, но и в процесс обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Цифровые инструменты позволяют сделать образовательную среду более разнообразной и увлекательной, повышая мотивацию детей к обучению и их готовность к использованию новых технологий. При правильной организации интеграция цифровых технологий способствует интеллектуальному и личностному развитию дошкольников, улучшает их навыки взаимодействия с информационными ресурсами и учит использовать цифровые устройства в образовательных целях.

Одним из ключевых преимуществ цифровых технологий является их способность сделать обучение более интерактивным и интересным для детей. Использование интерактивных досок, планшетов, специализированных образовательных приложений и программ помогает визуализировать материал, делает его доступнее и понятнее для дошкольников. Например, с помощью интерактивной доски воспитатель может наглядно объяснить природные явления, создать цифровые пазлы или провести викторину, что усиливает вовлечённость детей в процесс обучения. Это позволяет детям развивать аналитические и когнитивные способности, не теряя интереса к учебному процессу.

Цифровые образовательные приложения дают возможность детям тренировать навыки счёта, чтения, логического мышления и даже освоить азы программирования через игровые элементы. Например, приложения для изучения букв и цифр, такие как «Живая Азбука» или «Весёлый счёт», помогают детям усваивать базовые знания в увлекательной форме. Важно, чтобы цифровые инструменты не заменяли традиционные методы воспитания, а гармонично дополняли их, способствуя всестороннему развитию ребёнка.

Одним из наиболее перспективных направлений использования цифровых технологий является развитие коммуникативных и социальных навыков у детей. Воспитатели могут использовать интерактивные игры, направленные на командную работу, где дети учатся взаимодействовать друг с другом, принимать совместные решения и решать задачи в группе. Это способствует не только развитию социальных компетенций, но и подготовке детей к дальнейшему школьному обучению, где такие навыки будут крайне важны.

Однако при внедрении цифровых технологий важно учитывать возрастные особенности дошкольников и соблюдать баланс между цифровыми и традиционными методами. Слишком активное использование технологий может привести к снижению физической активности детей и ограничению их взаимодействия с реальной средой. Поэтому рекомендуется чередовать цифровые и аналоговые занятия, обеспечивая детям возможности для подвижных игр, прогулок и творческой деятельности. Например, после занятия на интерактивной доске воспитатель может предложить детям нарисовать увиденные объекты или провести ролевую игру, связав её с темой урока.

Риски чрезмерного использования технологий включают зависимость от экранов и снижение интереса к живому общению и творческой деятельности. Для минимизации этих рисков важно устанавливать чёткие временные ограничения на использование цифровых устройств и акцентировать внимание на содержании образовательного контента, чтобы он соответствовал возрастным и образовательным потребностям детей. Воспитатель играет ключевую роль в создании правильного баланса между цифровым и традиционным обучением.

Воспитатели также нуждаются в дополнительной подготовке и обучении для эффективного использования цифровых технологий в работе с детьми. Необходимо проводить курсы повышения квалификации, где воспитатели могут освоить новые цифровые инструменты, научиться эффективно применять их в своей работе и решать возникающие технические и педагогические задачи.

В заключение следует отметить, что интеграция цифровых технологий в образовательный процесс дошкольного образования открывает новые перспективы для всестороннего развития детей. Однако для достижения положительных результатов важно соблюдать баланс между использованием цифровых инструментов и традиционными методами воспитания, учитывая возрастные особенности и индивидуальные потребности дошкольников.

Список литературы

Воронкова, Р. В. Ребенок-дошкольник в современном цифровом мире: значение и возможности использования информационно-коммуникационных технологий / Р. В. Воронкова, Т. В.

Кириянко

, М. В. Воронкова. — Текст: непосредственный // Педагогическое мастерство:

материалы XIII

Междунар

. науч.

конф

. (г. Казань, октябрь 2021 г.). — Казань: Молодой ученый, 2021. — С. 3-5.

Никулина, Т. В. Интеграция информационно-коммуникационных технологий в дошкольное образование / Т. В. Никулина. —

// Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — № 3 (6). — С. 138-142.