Интеграция литературного чтения и русского языка для развития языковой интуиции у младших школьников | Солдатенкова Ольга Николаевна. Работа №341931
Аннотация. В статье рассматривается интеграция литературного чтения и русского языка как эффективный метод для развития языковой интуиции у младших школьников. Обсуждается важность синергии этих двух дисциплин в образовательном процессе, приводятся примеры практических занятий и упражнений, направленных на формирование языковой интуиции. Анализируются результаты интегрированного подхода к обучению, который способствует более глубокому пониманию языка и улучшению навыков чтения и письма.
Ключевые слова: литературное чтение, русский язык, языковая интуиция, интеграция, младшие школьники, образовательный процесс.
ИНТЕГРАЦИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ И РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЯЗЫКОВОЙ ИНТУИЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Солдатенкова Ольга Николаевна, учитель начальных классов
МБОУ "СОШ №11 им.Подольских курсантов" г.Обнинска
Аннотация. В статье рассматривается интеграция литературного чтения и русского языка как эффективный метод для развития языковой интуиции у младших школьников. Обсуждается важность синергии этих двух дисциплин в образовательном процессе, приводятся примеры практических занятий и упражнений, направленных на формирование языковой интуиции. Анализируются результаты интегрированного подхода к обучению, который способствует более глубокому пониманию языка и улучшению навыков чтения и письма.
Ключевые слова: литературное чтение, русский язык, языковая интуиция, интеграция, младшие школьники, образовательный процесс.
Интеграция литературного чтения и русского языка в образовательном процессе младших школьников играет ключевую роль в развитии их языковой интуиции. Языковая интуиция, представляющая собой способность правильно воспринимать и использовать языковые средства, формируется через многогранное и последовательное погружение ребенка в мир языка и литературы. Сочетание этих двух дисциплин позволяет не только углубить понимание текстов, но и развить у детей чувство языка, что способствует их общему речевому развитию.
Литературное чтение предоставляет детям обширный материал для знакомства с богатством русского языка. Чтение художественных произведений расширяет лексический запас учащихся, знакомит их с различными стилями и формами речи, а также помогает интуитивно усваивать грамматические конструкции. Например, при чтении сказок Александра Пушкина дети не только погружаются в волшебный мир его произведений, но и запоминают ритм и структуру стихотворной речи, что способствует развитию языковой интуиции.
На уроках русского языка, опираясь на тексты из литературного чтения, учителя могут активно использовать примеры из прочитанных произведений для объяснения грамматических правил и орфографических норм. Например, изучая правило о безударных гласных, можно использовать текст «Кошкин дом» Самуила Маршака, чтобы дети на практике увидели и проанализировали, как это правило применяется в реальных текстах. Это позволяет детям не просто заучивать правила, а понимать их через конкретные примеры, что значительно укрепляет языковую интуицию.
Интеграция литературного чтения и русского языка также способствует развитию у младших школьников умения самостоятельно анализировать текст, выделять ключевые элементы и устанавливать логические связи между ними. Такое умение является важным компонентом языковой интуиции, так как оно помогает детям лучше осознавать смысл текста и грамотно выражать свои мысли. Например, после прочтения рассказа Льва Толстого «Котенок» учитель может предложить детям выделить главные события, обсудить характеры героев и связать их поступки с грамматическими конструкциями, использованными автором. Это помогает детям глубже понимать текст и формировать интуитивное чувство языка.
Практическое применение интеграции также проявляется в упражнениях на переосмысление прочитанного. Например, после изучения темы «Синонимы и антонимы» на уроке русского языка, дети могут искать в тексте литературного произведения примеры синонимичных и антонимичных пар, что поможет им осознать разнообразие лексических средств и их влияние на смысл текста. Такой подход помогает развивать языковую интуицию через осознание богатства и гибкости русского языка.
Интеграция литературного чтения и русского языка способствует более глубокому пониманию детьми структуры языка и закономерностей его использования. Например, при изучении правописания разделительных мягкого и твёрдого знаков можно использовать рассказы М. Пришвина и В. Катаева, обращая внимание детей на особенности написания слов в контексте произведений. Этот метод позволяет младшим школьникам лучше усваивать правила через конкретные примеры, что способствует развитию языковой интуиции на подсознательном уровне.
Таким образом, интеграция литературного чтения и русского языка является эффективным методом для развития языковой интуиции у младших школьников. Она помогает детям глубже понять и почувствовать язык, формирует у них навыки грамотного письма и развивает способность анализировать текст. В результате такого интегрированного подхода дети не только успешно осваивают правила русского языка, но и начинают интуитивно чувствовать его структуру и логику, что закладывает прочный фундамент для их дальнейшего языкового и литературного развития.
Список литературы
Агалакова М. Ю.,
Лучинина
А. О. Языковая одаренность как разновидность специальной одаренности учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 290–296.
Макеева, С. Г. Формирование языко
вой компетенции младших школьников в условиях интеграции образования / С. Г. Макеева, Е. Н. Мартынова. Филологический класс. - 2020. - Т. 25, № 3. -С. 219-231.
