Интегрированные уроки: как соединить математику, чтение и окружающий мир в одном занятии | Резникова Наталья Васильевна. Работа №351293

ИНТЕГРИРОВАННЫЕ УРОКИ: КАК СОЕДИНИТЬ МАТЕМАТИКУ, ЧТЕНИЕ И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР В ОДНОМ ЗАНЯТИИ

Резникова Наталья Васильевна, учитель начальных классов

МКОУ "Данцевская ООШ имени Героя Советского Союза И.Ф.Масловского"

Воронежская область с. Данцевка

Аннотация. Интегрированные уроки позволяют соединить несколько предметов в одном занятии, что способствует более глубокому усвоению материала и развитию у младших школьников целостного восприятия мира. В статье рассматривается роль и особенности интегрированных уроков в начальной школе, а также даются практические рекомендации по организации занятий, которые объединяют математику, чтение и окружающий мир. Приводятся примеры тем и упражнений для эффективной реализации интегрированного подхода на уроках.

Ключевые слова: интегрированные уроки, начальная школа, математика, чтение, окружающий мир, межпредметное обучение, интеграция предметов, креативное обучение.

Интеграция учебных предметов — это подход, который позволяет связывать между собой разные области знаний, чтобы дети могли увидеть взаимосвязи и понять, как все элементы обучения связаны между собой. Такой метод особенно актуален в начальной школе, когда у младших школьников формируется целостное восприятие окружающего мира. В частности, интеграция математики, чтения и окружающего мира позволяет детям одновременно развивать аналитические, коммуникативные и познавательные навыки.

1. Роль интегрированных уроков в развитии младших школьников

Интеграция предметов помогает детям увидеть практическое применение знаний и понять, что мир не разделён на отдельные дисциплины. На интегрированных уроках учащиеся развивают логическое и абстрактное мышление (через математику), коммуникативные навыки и грамотность (через чтение и языковую практику), а также расширяют кругозор (через окружающий мир).

Кроме того, такие уроки стимулируют интерес к обучению и формируют навыки работы в группе, что особенно важно для младших школьников. Интегрированные уроки способствуют:

Развитию мышления и познавательных способностей: учащиеся развивают способность анализировать и сопоставлять информацию из разных областей.

Усилению мотивации к обучению: дети чаще проявляют интерес, когда видят практическую ценность знаний и могут активно участвовать в уроке.

Формированию креативного подхода: интеграция требует творческих методов, что развивает у детей гибкость мышления и любознательность.

2. Принципы организации интегрированных уроков

При подготовке интегрированного урока важно учитывать возрастные и психологические особенности младших школьников. Уроки должны быть понятными, доступными и интересными. Вот несколько ключевых принципов, которые помогут создать эффективный интегрированный урок:

1. Целостность материала. Темы и задачи должны быть объединены общей идеей. Например, если урок посвящен теме «Природные явления», то математика может включать задачи на подсчёт природных объектов, чтение — литературные тексты о природе, а окружающий мир — изучение характеристик природных явлений.

2. Активное вовлечение учеников. На интегрированных уроках важно использовать практические задания, в которых дети могут принять участие, например, проводить эксперименты, решать задачи, работать в группах. Это позволяет активно вовлечь учащихся в процесс обучения и повысить их интерес к уроку.

3. Плавный переход между дисциплинами. Уроки следует строить так, чтобы переход от одной дисциплины к другой был логичным и естественным. Например, после обсуждения текста о лесных животных (чтение) можно перейти к их подсчёту и измерению на основе задач (математика), а затем обсудить их образ жизни и среду обитания (окружающий мир).

4. Практическая направленность. Дети легче усваивают информацию, когда видят её практическое применение. На уроках можно использовать реальные объекты, изображения, иллюстрации из книг и задавать вопросы, нацеленные на реальную жизнь. Например, «Сколько времени потребуется, чтобы пройти расстояние от школы до парка?», «Какого размера дом для птиц построить?».

3. Примеры тем и заданий для интегрированных уроков

Тема 1: «Животные леса»

Чтение: чтение рассказов о лесных животных, обсуждение их особенностей.

Математика: задачи на подсчёт животных (например, в группе животных есть 3 белки и 5 зайцев, сколько всего животных?). Можно предложить детям задачу на простое сложение или вычитание.

Окружающий мир: обсуждение среды обитания лесных животных, их питания, опасностей, которые их окружают.

Такой подход помогает детям увидеть связь между математическими действиями и реальным миром, где числа и объекты имеют реальное значение.

Тема 2: «Путешествие по городу»

Чтение: чтение рассказов о городе, обсуждение транспортных средств, которые дети встречают по дороге.

Математика: решение задач на измерение расстояний, например, «Сколько остановок нужно проехать от дома до школы?», «Какое расстояние между школой и библиотекой?».

Окружающий мир: обсуждение безопасного поведения на дороге, правил дорожного движения, видов транспорта.

Такой урок помогает детям осознать, как математика используется в повседневной жизни и какие правила важно соблюдать в городской среде.

Тема 3: «Времена года»

Чтение: стихотворения или рассказы о временах года, которые помогают детям ощутить атмосферу каждого времени года.

Математика: задачи на сравнение чисел или измерение времени (например, сколько дней в каждом времени года?).

Окружающий мир: обсуждение особенностей каждого времени года, как меняется погода, растения, животные.

4. Роль учителя в интегрированных уроках

Учитель начальных классов играет ключевую роль в проведении интегрированных уроков. От учителя требуется креативный подход, гибкость в ведении занятия и способность удерживать внимание детей. Важно, чтобы учитель сам видел и демонстрировал взаимосвязь между предметами, помогая детям осознать, что знания из разных областей помогают лучше понять мир.

Для успешного проведения интегрированного урока учителю необходимо:

Тщательно готовиться к уроку. Нужно заранее продумать тему, задания и логическую связь между разными предметами, чтобы урок не казался детям «разорванным».

Создавать атмосферу творчества и любопытства. На уроках важно мотивировать детей исследовать и задавать вопросы.

Использовать разные формы работы. Игры, задания на ассоциации, групповые обсуждения и ролевые игры помогают удержать внимание детей и способствуют более глубокому восприятию материала.

Интегрированные уроки в начальной школе — это важный и эффективный подход, способствующий развитию у младших школьников целостного мировосприятия, аналитических и креативных навыков. Совмещение математики, чтения и окружающего мира позволяет детям понять, как разные знания взаимосвязаны, и увидеть практическое применение изучаемых предметов в реальной жизни. Главная задача учителя — создать интересный, насыщенный и познавательный урок, который мотивирует детей учиться, исследовать и задавать вопросы.

Список литературы

Егорова Людмила Сергеевна Межпредметная интеграция в начальной школе в контексте требований ФГОС // Символ науки. 2016. №3-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mezhpredmetnaya-integratsiya-v-nachalnoy-shkole-v-kontekste-trebovaniy-fg

os

Ирина Владимировна Налимова, Вера Александровна Приходько Межпредметные задания одно из средств развития математической грамотности младшего школьника // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2022. №2 (54). URL: https://cyb

erleninka.ru/article/n/mezhpredmetnye-zadaniya-odno-iz-sredstv-razvitiya-matematicheskoy-gramotnosti-mladshego-shkolnika

Чехлова А. Г. Особенности построения и проведения интегрированного урока по математике и литературному чтению в начальной школе // Инн

овационная наука. 2015. №10-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-postroeniya-i-provedeniya-integrirovannogo-uroka-po-matematike-i-literaturnomu-chteniyu-v-nachalnoy-shkole