Интерактивные методы обучения для развития познавательной активности младших школьников | Городова Ольга Юрьевна. Работа №340765

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Городова Ольга Юрьевна, учитель начальных классов

ГБОУ «Школа № 31 «Созвездие» с инклюзивным обучением, предоставлением дошкольного образования в группах компенсирующего вида им. Святого Прокопия г.о. Горловка» ДНР

Аннотация. В статье рассматриваются интерактивные методы обучения, направленные на развитие познавательной активности младших школьников. Обсуждаются преимущества использования интерактивных технологий в образовательном процессе, их роль в формировании у учащихся интереса к учебной деятельности и активного участия в ней. Приводятся примеры интерактивных методик, способствующих повышению мотивации и вовлеченности младших школьников в учебный процесс.

Ключевые слова: интерактивные методы, познавательная активность, младшие школьники, образовательный процесс, мотивация.

Современные образовательные стандарты ставят перед школой задачу формирования у учащихся активной познавательной деятельности, что особенно важно на начальной ступени обучения. В этом контексте особое внимание уделяется использованию интерактивных методов обучения, которые позволяют не только передать знания, но и развить у младших школьников интерес к учебе, повысить их мотивацию и активное участие в учебном процессе.

Одним из наиболее эффективных интерактивных методов является игровое обучение. Игры создают ситуацию успеха, способствуют снятию напряжения и тревожности, что особенно важно для младших школьников. Например, в процессе игры "Лабиринт знаний" дети решают задачи, отвечают на вопросы и двигаются по игровому полю, что помогает им усваивать учебный материал в увлекательной форме. Игровые элементы делают обучение более интересным и мотивирующим, что повышает познавательную активность учащихся.

Работа в группах и парах — еще один важный интерактивный метод, способствующий развитию познавательной активности. При работе в группах дети учатся сотрудничать, обмениваться идеями, договариваться и вместе находить решения поставленных задач. Это не только развивает их коммуникативные навыки, но и активизирует познавательный процесс, так как коллективная работа стимулирует учащихся к поиску новых знаний. Например, выполнение проектов в группах по изучению природы родного края способствует более глубокому усвоению учебного материала.

Интерактивные игры и викторины также находят широкое применение в образовательном процессе. Например, использование интерактивных досок позволяет проводить викторины и конкурсы в реальном времени, где каждый ученик может проявить свои знания и умения. Такие занятия способствуют развитию логического мышления, памяти и внимания у младших школьников, а также делают процесс обучения более живым и динамичным.

Проектная деятельность — еще один эффективный интерактивный метод, который позволяет младшим школьникам активно участвовать в учебном процессе. Проекты помогают детям применять полученные знания на практике, развивают их творческие способности и учат работать в команде. Например, создание проекта "Моя первая книга" требует от детей не только знаний, но и креативного подхода, что способствует развитию их познавательной активности и самостоятельности.

Внедрение интерактивных методов в образовательный процесс требует от учителя гибкости и умения адаптировать занятия под интересы и возможности учащихся. Важно учитывать возрастные особенности младших школьников и предлагать им задания, соответствующие их уровню развития и подготовки.

В заключение можно сказать, что использование интерактивных методов обучения является эффективным средством для развития познавательной активности младших школьников. Игры, работа в группах, интерактивные занятия и проекты помогают сделать учебный процесс более интересным и мотивирующим, что способствует активному участию детей в обучении и лучшему усвоению учебного материала.

Список литературы

Двуличанская

Н. Н. Интерактивные методы обучения как средство формирования ключевых компетенций // Наука и образование: электронное научно-техническое издание. 2011. - №4.

Мусатова, М. А. Технология интерактивного обучения младших школьников в учебно-воспитательном процессе / М. А. Мусатова. —

Текст :

непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы VI

Междунар

. науч.

конф

. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.). — Санкт-

Петербург :

Заневская

площадь, 2014. — С. 210-213.

Суворова Н.И. Интерактивное обучение: новые подходы /Н.И. Суворова. – М.: Учитель, 2000. – № 1. – С. 25–27.