Использование аутентичных текстов для формирования навыков чтения на английском языке | Лайнер Мария Александровна. Работа №346426

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТЕНТИЧНЫХ ТЕКСТОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Лайнер Мария Александровна, учитель английского языка

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя школа № 5»

Аннотация. В статье рассматриваются преимущества использования аутентичных текстов для формирования и развития навыков чтения на английском языке у школьников. Описаны методы работы с такими текстами, а также их влияние на расширение словарного запаса, развитие грамматических навыков и повышение мотивации учащихся.

Ключевые слова: аутентичные тексты, чтение на английском языке, навыки чтения, английский язык, мотивация, расширение словарного запаса.

Аутентичные тексты являются важным инструментом в обучении английскому языку, так как они позволяют учащимся погружаться в языковую среду и осваивать живую, естественную лексику. Эти тексты представляют собой оригинальные материалы, созданные носителями языка для носителей языка, и поэтому они имеют особое значение в процессе формирования навыков чтения у школьников. Использование аутентичных текстов помогает не только расширять словарный запас учащихся, но и развивать их способность воспринимать информацию на английском языке в её естественном контексте.

Одним из главных преимуществ использования аутентичных текстов является их естественная лексическая насыщенность. Школьники имеют возможность познакомиться с реальной языковой практикой, встречая в тексте живые, актуальные выражения, идиомы и фразеологизмы, которые не всегда представлены в учебных материалах. Например, чтение новостных статей или фрагментов литературы помогает ученикам осваивать слова и фразы, которые они могут встретить в повседневной жизни или при общении с носителями языка. Это способствует расширению их активного и пассивного словарного запаса.

Развитие навыков чтения также связано с улучшением грамматической компетенции учащихся. Аутентичные тексты предоставляют естественные примеры использования грамматических структур в контексте. Например, в процессе чтения художественной литературы школьники могут наблюдать, как используются различные времена, условные наклонения, сложные предложения и другие грамматические конструкции. Это помогает им лучше понимать правила использования грамматики и развивать навыки её применения на практике.

Для эффективного использования аутентичных текстов в учебном процессе важно учитывать уровень подготовки учеников. Учитель должен выбирать тексты, соответствующие уровню владения языком, чтобы учащиеся могли справиться с заданием, но при этом сталкивались с некоторыми вызовами, которые способствуют их языковому росту. Например, для учеников среднего уровня могут подойти адаптированные версии произведений классической литературы или статьи из новостных порталов, а для более продвинутых учащихся — оригинальные научные статьи, интервью или отрывки из современных романов.

Мотивация учащихся также значительно возрастает при использовании аутентичных текстов. Чтение настоящих книг, статей, блогов или новостей на английском языке вызывает больший интерес, чем работа с учебными текстами, которые часто ограничены определённым набором лексики и ситуаций. Аутентичные материалы позволяют ученикам почувствовать, что они изучают язык в его реальном, практическом применении, что делает процесс обучения более увлекательным и мотивирующим.

Одним из эффективных методов работы с аутентичными текстами является стратегия чтения с предсказанием. Учитель может предложить учащимся сначала прочитать заголовок текста или его первый абзац и попробовать предсказать, о чём будет идти речь. После этого ученики читают текст полностью и проверяют, совпали ли их ожидания с содержанием. Такой подход стимулирует учащихся обращать внимание на ключевые элементы текста и развивает их аналитическое мышление.

Другой полезной техникой является разделение текста на части для работы в группах. Ученики могут быть разделены на группы, каждая из которых будет читать свою часть текста. Затем каждая группа должна пересказать остальным, о чём говорилось в их отрывке. Это способствует развитию навыков краткого изложения, а также улучшает умение выделять ключевую информацию из текста.

Работа с аутентичными текстами также включает задания на перевод и сопоставление информации. Например, учащиеся могут попытаться перевести сложные фразы или предложения с английского на родной язык и обсудить, как лучше передать смысл текста. Это помогает им не только лучше понять содержание, но и развивает навыки межъязыковой коммуникации.

Также полезной является анализ стилей и жанров аутентичных текстов. Учитель может предложить учащимся прочитать различные типы текстов — от новостных статей до литературных произведений — и обсудить, как используются стилистические приёмы в зависимости от жанра. Это помогает ученикам лучше понимать функциональность языка и адаптировать свои собственные тексты под конкретные задачи и аудиторию.

Таким образом, можно утверждать, что использование аутентичных текстов для формирования навыков чтения на английском языке способствует расширению словарного запаса, развитию грамматической компетенции и повышению мотивации школьников. Учителю важно учитывать уровень подготовки учащихся и подбирать тексты, которые соответствуют их интересам и потребностям, что позволит создать условия для успешного обучения и языкового роста.

Список литературы

Кузнецова И. Н.,

Куркан

Н.В. Аутентичные материалы как средство развития навыков чтения в преподавании иностранного языка: критерии выбора и преимущества // Филологические науки. Вопросы теории и практики Тамбов: Грамота, 2016. № 7(61): в 3-х ч. Ч. 1. C. 182-185

Степанова, Ю. В. Аутентичные материалы как средство развития навыков чтения в преподавании иностранного языка: критерии выбора и преимущества // Цели и задачи обучения чтению аутентичных текстов в современном контексте / Ю. В. Степанова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 15.2 (95.2). — С. 69-71.