Использование цифровых лабораторий на уроках химии и во внеурочное время | Иващенко Виктория Евгеньевна. Работа №348560

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ЛАБОРАТОРИЙ НА УРОКАХ ХИМИИ И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ

Иващенко Виктория Евгеньевна, учитель

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа г. Курильска

имени Героя Российской Федерации

Эдуарда Доржиевича Норполова

Аннотация: Статья посвящена использованию цифровых лабораторий на уроках химии и в внеурочное время как эффективного инструмента для повышения интереса учащихся к предмету. Рассматриваются преимущества цифровых лабораторий, их влияние на развитие практических навыков у студентов, а также возможности для реализации экспериментальных заданий в условиях, ограниченных традиционными методами обучения. Особое внимание уделяется интеграции цифровых технологий в учебный процесс и организации внеурочной деятельности с использованием виртуальных лабораторий. Статья адресована учителям химии, стремящимся улучшить качество обучения и повысить мотивацию учащихся.

Ключевые слова: цифровые лаборатории, уроки химии, внеурочная деятельность, практические навыки, виртуальные эксперименты.

В современном образовательном процессе важным аспектом является интеграция цифровых технологий, которая открывает новые горизонты для обучения. Особенно актуально это для естественнонаучных дисциплин, таких как химия, где практические навыки и экспериментальная деятельность играют ключевую роль. Цифровые лаборатории становятся незаменимым инструментом, позволяющим ученикам осуществлять эксперименты в удобной и безопасной среде, а также развивать свои знания и навыки вне традиционных уроков.

Цифровые лаборатории представляют собой компьютерные программы или онлайн-платформы, которые имитируют реальные лабораторные эксперименты. С их помощью учащиеся могут проводить разнообразные химические реакции, исследовать свойства веществ и изучать закономерности в химии. Одним из главных преимуществ цифровых лабораторий является возможность безопасного проведения экспериментов, что особенно важно при работе с опасными химическими веществами. Ученики могут изучать реакции, не опасаясь за свое здоровье или здоровье окружающих.

Одним из основных направлений применения цифровых лабораторий на уроках химии является развитие практических навыков учащихся. Традиционно, в школьной лаборатории учащиеся имеют ограниченное время и доступ к материалам, что может затруднить углубленное изучение темы. Цифровые лаборатории позволяют ученикам повторять эксперименты, изменять условия реакции и наблюдать за изменениями в реальном времени. Это дает возможность более глубоко понять процесс и развить аналитическое мышление. Например, учащиеся могут варьировать концентрацию реагентов, температуру или время реакции, что в реальных условиях лаборатории часто невозможно из-за ограничений по времени или материально-техническому обеспечению.

Кроме того, цифровые лаборатории могут использоваться для организации внеурочной деятельности. Это создает дополнительные возможности для развития познавательной активности учащихся. Внеурочные занятия с использованием цифровых лабораторий могут быть организованы в форме клубов, кружков или секций. Например, в рамках научного кружка студенты могут проводить исследования по выбранной теме, используя виртуальные лаборатории для проведения экспериментов и анализа полученных результатов. Это помогает им не только углубить свои знания по химии, но и развивает навыки самостоятельной работы, критического мышления и сотрудничества в команде.

Цифровые лаборатории также могут служить средством подготовки к экзаменам и контрольным работам. Ученики могут использовать их для повторения пройденного материала, закрепления теоретических знаний и отработки практических навыков. Виртуальные эксперименты помогают усвоить материал более эффективно, так как учащиеся имеют возможность визуально наблюдать за ходом реакций и их результатами. Кроме того, учителя могут использовать цифровые лаборатории для создания индивидуальных заданий и тестов, что позволяет оценить уровень подготовки каждого ученика.

Однако, несмотря на все преимущества цифровых лабораторий, необходимо учитывать и некоторые недостатки. Например, недостаток практического опыта может привести к тому, что ученики не научатся правильно обращаться с реальными лабораторными инструментами и оборудованием. Поэтому важно, чтобы использование цифровых технологий сочеталось с практическими занятиями в традиционной лаборатории. Такой комплексный подход позволит учащимся развить как теоретические знания, так и практические навыки, необходимые для успешного изучения химии.

Кроме того, учителям необходимо следить за актуальностью и качеством используемых цифровых ресурсов. Важно, чтобы программы и платформы соответствовали современным образовательным стандартам и обеспечивали доступ к актуальной информации. Учителя могут работать совместно с администрацией учебного заведения для создания комфортной образовательной среды, которая включает в себя как традиционные, так и цифровые методы обучения.

В заключение, использование цифровых лабораторий на уроках химии и во внеурочное время представляет собой перспективное направление, способствующее активизации познавательной деятельности учащихся. Цифровые лаборатории помогают развивать практические навыки, способствуют углубленному изучению материала и создают возможности для реализации исследовательских проектов. Учителям химии важно эффективно интегрировать эти технологии в учебный процесс, обеспечивая при этом баланс между виртуальным и реальным экспериментированием. Таким образом, цифровые лаборатории могут значительно обогатить учебный процесс, повысить интерес учащихся к химии и подготовить их к будущей профессиональной деятельности.

Список литературы

Барнашева

 Д.Д. Использование современных цифровых лаборатории на уроках химии // Материалы XIII Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» URL: https://scienceforum.ru/2021/article/2018023928 (дата обращения: 24.10.2024).

Использование цифровых лабораторий на уроках физики и химии: И88 Учебно-методическое пособие / Авторы: Кунаш М.А.,

Телебина

О.А. – Мурманск: ГАУДПО МО «Институт развития образования», 2015. - 66 с.

Якушева Г

.

И

.

,

Аптикеев

А

.

А

.

Применение цифровых образовательных ресурсов на уроках химии и исследовательской деятельности обучающихся

// Проблемы современного педагогического образования. 2023. №78-4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-tsifrovyh-obrazovatelnyh-resursov-na-urokah-himii-i-issledovatelskoy-deyatelnosti-obuchayuschihsya (дата обращения: 24.10.2024).