Использование цифровых образовательных ресурсов в работе по формированию функциональной грамотности младших школьников | Виноградова Нина Николаевна. Работа №346421. Номер работы: №346421

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В РАБОТЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Виноградова Нина Николаевна, учитель начальных классов

МБОУ "Среднее общеобразовательное учреждение № 78"

Аннотация. В статье рассматриваются цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) как инструмент формирования функциональной грамотности младших школьников. Описаны основные подходы к использованию цифровых технологий на уроках и их влияние на развитие навыков чтения, письма, понимания информации и применения знаний в реальной жизни.

Ключевые слова: цифровые образовательные ресурсы, функциональная грамотность, младшие школьники, чтение, письмо, технологии, цифровое обучение.

Использование цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в образовательном процессе становится одним из ключевых инструментов для развития функциональной грамотности младших школьников. В условиях информационного общества функциональная грамотность включает в себя не только навыки чтения и письма, но и способность работать с информацией, понимать её и применять в различных контекстах. ЦОР способствуют интеграции новых методов обучения, которые повышают интерес детей к учебному процессу и создают условия для успешного освоения школьной программы.

Цифровые образовательные платформы позволяют учителям создавать разнообразные учебные задания и адаптировать их к потребностям каждого ребёнка. Например, платформы такие как "Российская электронная школа" или "Учи.ру" предлагают задания по разным темам, соответствующие школьной программе, что позволяет школьникам закреплять полученные знания через интерактивные упражнения. Важным преимуществом этих платформ является возможность индивидуального темпа обучения, что особенно актуально для младших школьников, которые осваивают материал с разной скоростью.

Интерактивные учебные материалы играют важную роль в развитии функциональной грамотности. Например, различные мультимедийные материалы — видеоролики, анимации и инфографика — помогают младшим школьникам лучше понимать и запоминать учебный материал. Визуализация данных способствует более глубокому восприятию сложных тем, таких как грамматические правила или построение текстов. Это позволяет детям не просто читать и писать, но и учиться анализировать информацию, представлять её в различных формах и видеть связи между частями текста.

Использование ЦОР помогает развивать навыки чтения с пониманием, которые являются основой функциональной грамотности. Например, цифровые учебники и электронные книги, доступные на различных образовательных платформах, позволяют младшим школьникам читать тексты, адаптированные под их уровень, и сразу же выполнять задания по пониманию прочитанного. Это помогает детям формировать навык осмысленного чтения и учит их выделять главную мысль, анализировать сюжет и искать информацию в тексте.

Тренажёры для развития орфографических и грамматических навыков также являются важным элементом цифровых образовательных ресурсов. Такие онлайн-упражнения, как диктанты, задания на проверку орфографии и синтаксиса, помогают детям совершенствовать навыки письма и правила правописания. Например, с помощью платформы "ЯКласс" учащиеся могут регулярно выполнять задания по русскому языку, закрепляя свои знания и получая мгновенную обратную связь о своих успехах или ошибках. Это делает процесс обучения более увлекательным и интерактивным, что способствует лучшему усвоению материала.

Мобильные приложения для обучения являются ещё одним важным инструментом для формирования функциональной грамотности. Приложения, такие как "Грамотей" или "Словарик", позволяют детям в игровой форме развивать навыки грамотного письма и чтения. Они содержат разнообразные задания, которые помогают школьникам учиться правильно писать слова, развивать лексический запас и тренировать внимательность к тексту. Игровой формат заданий повышает мотивацию детей к обучению и делает процесс усвоения знаний более интересным и эффективным.

Одним из главных преимуществ ЦОР является возможность самостоятельного обучения. Цифровые ресурсы позволяют школьникам работать с учебным материалом в любое время и в любом месте, что способствует развитию навыков саморегуляции и самоорганизации. Например, дети могут повторять пройденные темы дома, выполняя задания на образовательных платформах, или использовать мобильные приложения для тренировки своих навыков. Это учит школьников ответственности за своё обучение и развивает у них умение работать с информацией в цифровой среде.

Интерактивные игры и квесты также играют важную роль в развитии функциональной грамотности младших школьников. Игровые методы позволяют детям учиться в процессе развлечения, что особенно важно для младшего школьного возраста. Например, на образовательной платформе "Фоксфорд" есть задания в формате квестов, где дети проходят различные уровни, выполняя задачи по чтению, письму и решению проблемных ситуаций. Это помогает школьникам не только осваивать школьную программу, но и развивать навыки критического мышления и анализа информации.

Коллаборативные формы работы, такие как работа в парах или группах через цифровые платформы, также способствуют развитию функциональной грамотности. Совместные проекты, например создание коллективного текста или написание рассказа, помогают детям учиться взаимодействовать друг с другом, развивать коммуникативные навыки и использовать информацию в процессе сотрудничества. Важно, чтобы учитель организовывал такие задания, где каждый ребёнок может проявить свои навыки и внести вклад в общее дело.

Подводя итог, использование цифровых образовательных ресурсов на уроках русского языка и других дисциплинах в начальной школе способствует не только формированию и развитию функциональной грамотности, но и улучшению мотивации учащихся, их вовлечённости в учебный процесс. ЦОР помогают создавать более гибкие и интерактивные формы обучения, где школьники могут осваивать материал в своём темпе, а учителя — адаптировать задания под потребности каждого ученика. Важно, чтобы цифровые ресурсы использовались в комплексе с традиционными методами обучения, что создаёт условия для гармоничного развития функциональной грамотности младших школьников.

Список литературы

1. Пащенко, О.И. Информатизация образовательного процесса в начальной школе: учебное пособие. – Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2014. – 257 с.

2. Шатура Е. А. Применение цифровой платформы для формирования функциональной грамотности младших школьников: сборник трудов конференции. // Цифровая трансформация образования: актуальные проблемы, опыт решения : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Волгоград, 23 нояб. 2023 г.) / редкол.: Т. К. Смыковская [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 65-68.