Использование диалогических форм общения для развития письменной речи на уроках русского языка | Миронова Ирина Александровна. Работа №346093

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИАЛОГИЧЕСКИХ ФОРМ ОБЩЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Миронова Ирина Александровна, учитель русского языка и литературы

МАОУ "СОШ №4"

Аннотация. В статье рассматриваются диалогические формы общения как эффективный метод для развития письменной речи на уроках русского языка. Описаны основные подходы к использованию диалогов и дискуссий для стимулирования учащихся к осмысленному выражению мыслей в письменной форме. Приведены примеры упражнений и заданий, способствующих развитию навыков письменной речи через диалогические формы общения.

Ключевые слова: диалог, письменная речь, русский язык, коммуникативные навыки, развитие речи, уроки русского языка.

Современное образование ставит перед учителями задачу развивать у учащихся не только устную, но и письменную речь. Одним из эффективных методов, способствующих этому процессу, является использование диалогических форм общения. Диалог на уроках русского языка помогает учащимся учиться выражать свои мысли, вести аргументированную беседу, а также развивает навыки структурированного письма, поскольку письменная речь тесно связана с логическим построением предложений и текстов. Диалогическая форма позволяет сделать процесс обучения более активным и интересным, вовлекая учащихся в обсуждение различных тем и стимулируя их к развитию письменной речи.

Диалог как основа письменной речи подразумевает обмен мнениями, обсуждение проблем, где учащиеся учатся строить свою речь логично и последовательно. Когда школьники активно участвуют в диалоге, обсуждают, аргументируют свою точку зрения, у них формируется структура мыслей, которую впоследствии можно перенести в письменную форму. Например, после устного обсуждения темы «Проблемы современной экологии», учащиеся могут приступить к написанию сочинения на эту тему, опираясь на аргументы, которые были выработаны в ходе диалога.

Дискуссия — ещё одна форма диалогического общения, которая может быть полезна для развития письменной речи. В ходе дискуссии учащиеся учатся анализировать мнения других, отстаивать свою точку зрения, что помогает им в дальнейшем структурировать свои мысли на письме.

Ролевые игры и имитационные диалоги также являются эффективным методом развития письменной речи посредством устного общения. В ходе ролевых игр учащиеся могут разыгрывать различные ситуации, в которых они должны использовать как устную, так и письменную речь. Например, игра «Интервью с известным писателем» может включать в себя подготовку вопросов, обсуждение ответов, а затем написание статьи или очерка по итогам интервью. Это учит школьников строить как диалогическую, так и письменную речь, переходя от устного общения к письменному изложению.

Письменные диалоги — ещё один интересный метод, который можно использовать на уроках русского языка. Учащимся предлагается вести письменную переписку, например, в формате писем или электронных сообщений, где они учатся выражать свои мысли последовательно и аргументированно. Это может быть как обмен письмами между героями литературных произведений, так и диалог между самими учащимися по заданной теме. Такой подход стимулирует развитие не только письменной, но и коммуникативной компетенции.

Совместное написание текстов также способствует развитию письменной речи через диалогические формы общения. Учитель может предложить ученикам работать в парах или группах над созданием текста, где каждый ученик вносит свою часть в общий текст. Это может быть написание совместного рассказа, где один ученик начинает повествование, а остальные продолжают, обсуждая, как лучше развить сюжет и как завершить историю. Совместное написание текстов учит учащихся структурировать свои мысли и аргументировать свою точку зрения в письменной форме, что способствует развитию навыков письма.

В заключение следует отметить, что использование диалогических форм общения на уроках русского языка способствует активному развитию письменной речи у учащихся. Диалоги, дискуссии, ролевые игры и письменные диалоги помогают школьникам учиться структурировать свои мысли, аргументировать свою точку зрения и выражать её как в устной, так и в письменной форме. Важно, чтобы учителя активно использовали эти методы, способствуя формированию коммуникативных и письменных навыков у учащихся, что необходимо для их успешного обучения и социализации.

Список литературы

Иванюк, А. Ш. Обучение диалогической речи на смысловом уровне: подготовка и проведение дискуссии на занятиях по русскому языку / А. Ш. Иванюк. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 33 (480). — С. 179-181.

Судакова Т. Г., Красовская А. О. Диалог как эффективный способ обучения русскому языку // НАУЧНЫЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ INNOVA №1(6) 2017 ПРЕДПЕЧАТНАЯ ВЕРСИЯ. – С. 23-25.