Использование дидактических игр на уроках математики в начальной школе | Цимбалистая Марина Валентиновна. Работа №338890

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Цимбалистая Марина Валентиновна, учитель начальных классов

ГБОУ ЛНР «Козловская ОШ»

Аннотация. Статья посвящена использованию дидактических игр на уроках математики в начальной школе как эффективному методу активного обучения. Автор подчеркивает преимущества игровой формы обучения, которая делает уроки более интересными и запоминающимися, способствует развитию логического мышления и коммуникативных навыков у детей. В статье также рассматриваются важные аспекты выбора и адаптации дидактических игр к возрасту и уровню подготовленности учащихся.

Ключевые слова: дидактические игры, математика, начальная школа, активное обучение, развитие мышления.

В современном образовательном процессе все большее внимание уделяется активным методам обучения, которые способствуют лучшему усвоению материала и развитию творческого мышления учащихся. Одним из таких методов является использование дидактических игр на уроках математики в начальной школе.

Дидактические игры представляют собой специально разработанные игровые задания, направленные на закрепление и применение знаний и навыков в конкретной области. В контексте математики они позволяют не только повторить основные понятия и алгоритмы, но и обогатить урок новыми задачами, развивать логическое мышление и способствовать формированию коммуникативных навыков у детей.

Использование дидактических игр на уроках математики имеет ряд преимуществ. Во-первых, они делают процесс обучения более интересным и захватывающим для детей, что помогает им легче включаться в активную работу. Во-вторых, игры стимулируют самостоятельное мышление и поиск решений, что способствует формированию творческого подхода к решению математических задач. Кроме того, они позволяют максимально индивидуализировать обучение, адаптировать задания под уровень каждого конкретного ученика.

Дидактические игры имеют значительную роль в процессе обучения математике в начальной школе. Они способствуют повышению мотивации учащихся и содействуют более эффективному усвоению математических понятий и навыков. Взаимодействие с материалом через игровые ситуации делает уроки более интересными и запоминающимися. Дидактические игры также способствуют развитию логического мышления, усилению внимания и коммуникативных навыков у детей. Благодаря игровому формату уроки математики становятся более привлекательными и понятными для младших школьников, что способствует более эффективному усвоению учебного материала.

Кроме того, игры стимулируют развитие коммуникативных навыков и способствуют социальной адаптации учащихся. В процессе игры дети выражают свои мысли, обмениваются информацией с товарищами, обсуждают стратегии и решения задач. Это развивает навыки общения, умение слушать и высказывать свою точку зрения, а также способность работать в группе.

Для эффективного использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе необходимо правильно выбрать и адаптировать их под нужды учащихся. Первым шагом при выборе игры является понимание цели урока и темы, которую нужно усвоить. Затем необходимо определить возраст и уровень подготовленности учащихся, чтобы выбрать игру, соответствующую их способностям и интересам. При адаптации игры следует учитывать возможности для варьирования уровня сложности. Данная возможность позволит занять и привлечь внимание всех учащихся, вне зависимости от их математической способности. Для этого можно добавить дополнительные правила или условия, которые будут расширять задачи и помогать развивать навыки решения математических проблем.

Таким образом, использование дидактических игр на уроках математики является эффективным инструментом для разнообразия и активизации образовательного процесса в начальной школе. Они не только помогают закрепить полученные знания, но и развивают творческое мышление и коммуникативные навыки детей. При правильном подборе игровых заданий можно достичь высоких результатов как в освоении базовых понятий математики, так и в формировании готовности к продолжению изучения этого предмета на более высоком уровне.

Список литературы

Кайранбаева

, Б. Ш. Применение дидактических игр на уроках математики / Б. Ш.

Кайранбаева

. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 4.1 (63.1). — С. 42-44.

Мишечкина, Н. А. Применение дидактических игр в обучении математике / Н. А. Мишечкина. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 1 (187). — С. 115-118.