Использование элементов сенсорной интеграции в логопедической практике с дошкольниками | Иванова Лилия Александровна. Работа №342855

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ

Иванова Лилия Александровна, учитель-логопед

МАДОУ МО Динской район "Детский сад №27"

Аннотация. В статье рассматривается использование элементов сенсорной интеграции в логопедической практике с дошкольниками. Описаны основные методы и приёмы, направленные на улучшение речевых навыков через работу с сенсорными системами ребёнка. Приведены примеры упражнений, которые помогают детям с речевыми нарушениями развивать сенсорное восприятие и улучшать качество речи.

Ключевые слова: сенсорная интеграция, логопедическая практика, дошкольники, речевые нарушения, развитие речи, сенсорное восприятие.

Сенсорная интеграция представляет собой процесс обработки и организации сенсорной информации, поступающей от органов чувств, что играет важную роль в развитии речи у детей. В логопедической практике с дошкольниками применение элементов сенсорной интеграции позволяет улучшать речевые навыки детей, помогая им эффективно воспринимать и обрабатывать сенсорные стимулы. Дети с речевыми нарушениями часто сталкиваются с трудностями в сенсорной обработке, что может влиять на их способность правильно использовать речевые конструкции, а также на развитие их общей и мелкой моторики.

Одним из ключевых методов сенсорной интеграции является работа с тактильными ощущениями. Логопед может использовать различные текстуры и материалы для стимулирования тактильных рецепторов у детей. Например, упражнения с песком, мягкими игрушками, крупами или глиной помогают развивать тактильную чувствительность и стимулируют речь. В ходе занятий дети могут трогать разные материалы и описывать свои ощущения, что способствует расширению словарного запаса и развитию грамматической структуры речи. Эти упражнения помогают детям лучше осознавать и описывать мир через сенсорные ощущения.

Важную роль в сенсорной интеграции играет развитие вестибулярной системы, которая отвечает за восприятие положения тела в пространстве и координацию движений. В логопедической практике можно использовать упражнения, связанные с движением и балансом, такие как ходьба по линии, качание на качелях или игры с мячом. Эти упражнения помогают детям улучшать координацию и лучше ориентироваться в пространстве, что положительно сказывается на их речевом развитии. Вестибулярные упражнения могут включать задания, где дети должны описывать свои движения или положение в пространстве, что помогает им лучше осознавать связь между движением и речью.

Работа с проприоцепцией — ещё один важный элемент сенсорной интеграции. Проприоцепция отвечает за восприятие тела в пространстве и управление движениями. Логопед может предложить детям упражнения, направленные на развитие этого чувства, такие как сжимание и разжимание мягких игрушек, растягивание резинок или перетягивание каната. Эти упражнения помогают детям научиться контролировать свои движения, что способствует развитию речи, так как речь и моторика тесно связаны между собой.

Звуковая стимуляция является важным компонентом сенсорной интеграции в логопедической практике. Логопед может использовать упражнения с различными звуками, шумами и ритмами для развития слухового восприятия у детей. Например, дети могут слушать звуки природы или музыкальные инструменты и описывать услышанное. Это помогает развивать фонематический слух, который важен для правильного восприятия и воспроизведения звуков речи. Также можно использовать упражнения, где дети повторяют ритмы или звуки, что помогает им лучше понимать звуковую структуру языка и улучшать произношение.

Игра с водой — ещё один эффективный метод сенсорной интеграции, который можно использовать в логопедической практике. Вода обладает уникальными сенсорными свойствами, которые помогают детям развивать тактильные ощущения, а также улучшать координацию движений. Логопед может предложить детям игры с водой, такие как переливание из одной ёмкости в другую, ловля плавающих игрушек или создание водоворотов. Во время этих игр дети могут описывать свои действия, что способствует развитию связной речи и улучшению грамматического строя.

Таким образом, использование элементов сенсорной интеграции в логопедической практике с дошкольниками способствует развитию речевых навыков через работу с сенсорными системами. Логопед, применяя тактильные, вестибулярные, проприоцептивные и звуковые стимулы, помогает детям лучше воспринимать мир, развивать сенсорное восприятие и улучшать качество речи. Сенсорная интеграция становится важным инструментом в работе с детьми с речевыми нарушениями, способствуя их всестороннему развитию.

Список литературы

1. Дети и сенсорная интеграция: сборник методических рекомендаций/авторы-составители к.п.н. Т.А. Пескишева, педагог-психолог О.Н. Беляева – Череповец, 2019 – 132 с.

2. Лынская М.И. Сенсорноинтегративная артикуляционная гимнастика. Методическое пособие. — М.: Парадигма, 2016.