Использование функциональной грамотности на уроках в начальной школе | Кривич Ольга Владимировна. Работа №344881

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Кривич Ольга Владимировна, учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 4 городского округа Большой Камень

Аннотация. В данной статье рассматривается концепция функциональной грамотности и её важность в образовательном процессе начальной школы. Описываются практические подходы и методы, которые учителя могут использовать для развития функциональной грамотности у своих учеников. Статья включает примеры заданий и упражнений, способствующих формированию у детей навыков, необходимых для успешного обучения и жизни в современном обществе.

Ключевые слова: функциональная грамотность, начальная школа, уроки, методы обучения, навыки, практика

Функциональная грамотность — это способность человека использовать знания и навыки для решения реальных задач в различных жизненных ситуациях. В контексте начальной школы это означает не только умение читать и писать, но и способность анализировать, обрабатывать информацию, работать в команде и применять знания на практике. Развитие функциональной грамотности у детей — это ключевая задача современного образования, и учителя начальных классов играют в этом процессе важнейшую роль.

Чтобы развивать функциональную грамотность, необходимо внедрять в уроки задания, которые максимально приближены к реальным жизненным ситуациям. Например, на уроке математики можно предложить детям решить задачу, связанную с покупками в магазине. Учитель может рассказать историю о том, как герой (например, их любимый персонаж) собирается купить продукты для пикника. Задачи могут быть разными: "Если в корзине уже три яблока, а нужно купить еще шесть, сколько всего яблок будет в корзине?" Такое задание помогает детям не только практиковать арифметические навыки, но и понимать, как они применяются в реальной жизни.

Другим эффективным методом является интеграция различных предметов. Например, на уроке окружающего мира можно обсудить важность экологии и переработки отходов, а затем предложить детям создать плакат, на котором они нарисуют, как можно уменьшить количество мусора. В процессе работы над плакатом дети смогут применить свои навыки рисования, умение работать в команде и научатся выражать свои мысли и идеи. Это задание не только развивает креативность, но и формирует у детей ответственность за окружающий мир.

Важно также включать в уроки элементы проектной деятельности. Например, можно организовать проект, связанный с исследованием интересных мест в родном городе. Учитель может предложить детям выбрать одно место, узнать о нём больше (с помощью книг, интернет-ресурсов, посещения), а затем подготовить презентацию для класса. Такой подход помогает развивать навыки поиска и анализа информации, а также учит детей четко и уверенно представлять свои идеи.

Чтение также играет ключевую роль в формировании функциональной грамотности. Учителя могут использовать книги, которые не только развлекают, но и учат детей важным жизненным урокам. После прочтения можно провести обсуждение, в котором дети смогут высказать свои мысли о персонажах и событиях, а также задать вопросы друг другу. Такие обсуждения развивают критическое мышление и умение аргументировать свою точку зрения.

Не менее важным аспектом является работа с информацией. В современном мире дети должны уметь находить, оценивать и использовать информацию из различных источников. Учитель может предложить задание, в котором ученикам нужно собрать информацию о каком-либо событии или явлении, а затем обсудить, какие источники были наиболее полезными. Это поможет детям научиться отличать достоверную информацию от недостоверной и развить навыки критического анализа.

Введение в уроки технологий и цифровых инструментов также способствует развитию функциональной грамотности. Например, можно использовать интерактивные платформы для проведения викторин или опросов по изучаемой теме. Это не только делает процесс обучения более увлекательным, но и помогает детям осваивать современные технологии, что является важным навыком в 21 веке.

Наконец, не забывайте о необходимости развития социальных навыков. Уроки, на которых предусмотрены командные проекты, ролевые игры или дискуссии, помогают детям учиться сотрудничать, уважать мнения других и принимать решения совместно. Эти навыки необходимы не только в школе, но и в жизни.

Функциональная грамотность — это не просто набор знаний и умений, а целый комплекс навыков, которые позволяют детям адаптироваться к быстро меняющемуся миру. Важно, чтобы уроки в начальной школе не только обучали, но и вдохновляли детей. Используя разнообразные методы и подходы, учителя могут сделать процесс обучения более эффективным и увлекательным, тем самым способствуя формированию активной и ответственной личности. В конечном счете, цель образования заключается не только в том, чтобы дать детям знания, но и подготовить их к жизни в обществе, где эти знания будут востребованы.

Список литературы:

1. Балуева А.С. Формирование функциональной грамотности чтения учебно-научного и научного текста как приоритетная задача школьного образования // Вестник Орловского государственного университета. Серия: Новые гуманитарные исследования. 2019 № 6 (26). С. 244-246.

2. Бунеев Р.Н. Понятие функциональной грамотности // Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла. Под науч. ред. А.А. Леонтьева. М.: «Баласс», 2017 122 с.

3. Виноградова Н.Ф. Десять советов учителю по формированию читательской грамотности младших школьников//Начальное образование. 2017 №1 С. 3-8